Browsing by Author "Holm, Annelie"

Now showing 1 - 2 of 2

”Det är ju bara att leka barn”
(2010) Larsson, Emma; Holm, Annelie; Göteborgs Universitet/Sociologiska institutionen
Sammanfattning: Undersökningen  syftar  till  att  belysa  frågor  om  hur  lärare  tänker  kring  hur  man  kan  arbeta  med  att  utveckla  och  utmana  elevers  kreativitet  och  skapande  inom  estetisk  verksamhet  i  gymnasiesärskolan.  Min  studie  riktar  sig  främst  till  musiklärare  som  liksom  jag  måhända  kommer  att  undervisa i särskolan någon gång men som under utbildningen inte fått någon specifik utbildning kring detta.  Jag har använt mig av den kvalitativa undersökningsmetoden intervju och har intervjuat tre pedagoger som  alla på olika sätt arbetar med skapande ämnen inom särskolan. Analysen av det insamlande materialet har jag  sedan  gjort  ur  ett  sociokulturellt  perspektiv.  I  min  undersökning  fann  jag  ett  antal  komponenter  vilka  litteraturen och mina informanter ansåg vara viktiga för en bra undervisning. Dessa var t ex trygghet, ramar  och ett medvetet förhållningssätt. På grund av ett litet antal informanter kan jag av min studie inte dra några  generella  slutsatser.  Detta  var  heller  inte  min  avsikt  utan  jag  ville  ta  tillfället  i  akt  att  belysa  och  reflektera  över vissa enligt mig viktiga frågor. Det finns nog inte någon gyllene regel för hur elevers kreativitet utmanas  och utvecklas men måhända finns det två gyllene R: relationer och ramverk.     
Fröken, får vi spöka snart? - att skapa texter på ett lustfyllt sätt i Tragetonsarbetet
(2009) Larsson, Emma; Holm, Annelie; Göteborgs universitet/Sociologiska institutionen
Syfte: Det primära syftet med att skriva ett examensarbete är att fördjupa den egna kunskapen i lärarprofessionen. Därför är vårt övergripande syfte med denna uppsats är att utveckla en djupare förståelse kring hur en pedagog arbetar kring skapandet av text på ett lustfyllt sätt i läs- och skrivmetoden Att skriva sig till läsning. Metoden i sin korthet går ut på att barn utvecklar sin läs- och skrivförståelse med hjälp av datorer. Vi vill med uppsatsen också poängtera vikten av att sätta sig in i de olika metoderna kring läs- och skrivutveckling. Vi ser detta som ett villkor för att kunna skapa en lustfylld och stimulerande miljö för alla barn, oavsett deras erfarenheter och förutsättningar. Metod: Metoden vi använt oss av är en intervju, samt observationer. Vi har också tagit del av en rapport ifrån Mölndals Trageton-projekt. Utöver detta har vi fått tillgång till ett barns producerade text, där dess utveckling går att observera. Resultat: Resultatet visar hur pedagogen arbetar kring skapandet av text i arbetssättet Att skriva sig till läsning för att bidra till ett lustfyllt lärande. Av resultatet framgår det tydligt att hon anser att metoden är väldigt positiv för eleverna. Detta i synnerhet för de barn med motoriska svårigheter med att utforma text med hjälp av penna och papper. För att få en bredare bild hur metoden fungerar har vi också tagit del av en rapport om Mölndals Trageton- projekt. Vi kan med hjälp av detta projekt konstatera att det även förekommer problematik då detta arbetssätt ska införas i klassrummet. Detta är en kontrande aspekt till det positiva synsätt som pedagogen i vårt arbete har. Relevans för läraryrket: Vi ser Att skriva sig till läsning som en metod som ger en förutsättning för barnens läs- och skrivutveckling, men också ger dem en introduktion till dagens informationssamhälle där datorer har blivit en central del av vardagen. Vårt samhälle utvecklas i rasande fart, och här följer den tekniska utvecklingen. Som vi vet ska samhället speglas i skolverksamheten och det är därför viktigt att skolan följer med i den tekniska utvecklingen. Utöver att belysa en metod som använder sig av datorn som verktyg för lärande, vill vi också att vårt arbete ska ge en inblick hur arbetsmetoden kring Trageton är bra då man vill arbeta utifrån en elevs egna förutsättningar, samt skapandet av en lustfylld start på sin läs- och skrivutveckling.