Browsing by Author "Lepp, Margret"

Now showing 1 - 8 of 8

Drama pedagogy in Nursing Education – Learning about care, encounters and communication
(Centre for Culture and Health, University of Gothenburg, 2019) Berg, Linda; Höglund Arveklev, Susanna; Larsson, Stina; Lepp, Margret; The unit for Pedagogical Development and Interactive Learning (PIL), University of Gothenburg
A good understanding of communication skills is a core element of nursing education. High demands are placed upon nurses for professionalism and competence in their encounters with patients, relatives, colleagues and students. Professional interaction means adapting one’s manner and behavior according to the requirements of the situation. There is therefore a need for pedagogical methods that help students reflect upon their communication patterns in clinical practice. Drama pedagogy is one such method that enables self-reflection and reflection through dialogue with others. How the disciplines of care and drama pedagogy can be integrated in order to enhance students’ learning is described in the report: Drama pedagogy in Nursing Education – Learning about care, encounters and communication. This report presents a section of the course Nursing in Health and Illness (30 credits) that forms part of the nursing programme at the University of Gothenburg. The report is designed to be used as a pedagogical tool by anyone who is interested in how drama pedagogy might be used to enhance healthcare education. It is written primarily for students, teachers and practitioners in healthcare, where the encounter between caregiver and patients and their relatives may be decisive for the development of professional competence and quality care.
Drama Pedagogy in Nursing Education – Learning about Conflict Management
(Centre for Culture and Health, University of Gothenburg, 2019) Lepp, Margret; Larsson, Stina; Höglund Arveklev, Susanna; Berg, Linda; The unit for Pedagogical Development and Interactive Learning (PIL), University of Gothenburg
Knowledge about conflict management is necessary in today’s increasingly stressful working environment in the health and medical system, because the working climate affects the staff and increases the risk of interpersonal conflicts. If these conflicts are not resolved or if they are dealt with incorrectly, they can have a negative impact on both the organization and the healthcare staff and patients. The present report deals with how the subjects nursing, conflict management and drama education can be integrated and used to support nursing students’ learning with focus on conflict management. The report highlights the teaching component of conflict management in the course Leadership and Learning (OM4380) 15 ECTS credits. The course is given during the last year of a total of three years in the nursing programme at the University of Gothenburg, the Sahlgrenska Academy, the Institute of Health and Care Sciences. The teaching task of conflict management with drama has been implemented since 2008. The report is intended to be used as an educational tool and is aimed at anyone who seeks knowledge about how drama education can be used with focus on conflict management. It is aimed at students, teachers and practically active in education, health and care where the meeting between student, caregiver, patient and related party is crucial for the development of professional competence and high quality of care.
Drama Pedagogy in Specialist Nursing Education in Care for Children – Learning about Conflict Management
(Centre for Culture and Health, University of Gothenburg, 2020) Lepp, Margret; Wigert, Helena; Höglund Arveklev, Susanna; Larsson, Stina; Berg, Linda; The unit for Pedagogical Development and Interactive Learning (PIL), University of Gothenburg
Knowledge of conflict management is necessary to avoid the negative impact conflicts can have on patients, relatives, students, healthcare staff, and healthcare organisations. This report examines the use of drama pedagogy to support student learning about conflict management in the specialist nursing programme with specialisation on health and medical care for children and adolescents. It integrates drama pedagogy, nursing, healthcare education, and healthcare sciences into the teaching to support student learning about conflict management. The report illustrates a teaching module on conflict management with drama pedagogy in the course Advanced assessment and nursing interventions in relation to illness in children and adolescents, (OM5510), 15 credits. This module is based on policy documents, research results involving drama exercises, Forum Play, and theories of conflict management from the international DRACON project (DRAma and CONflict resolution). The DRACON project has been developed and implemented in Australia, Malaysia, and Sweden. The course is offered in the specialist nursing programme once a year at the Institute of Health and Care Sciences at Sahlgrenska Academy at the University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden. The report has been prepared for drama teachers and other teachers looking for knowledge about how drama pedagogy can be used at the master’s level, such as in specialist nursing education.
Dramapedagogik i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar – studenters lärande om konflikthantering
(Centrum för kultur och hälsa, Göteborgs universitet, 2020) Lepp, Margret; Wigert, Helena; Höglund Arveklev, Susanna; Larsson, Stina; Berg, Linda
Kunskap om konflikthantering är nödvändig då konflikter kan ha en negativ påverkan på såväl patienter, närstående, studenter och vårdpersonal som hälso- och sjukvårdsorganisation. Föreliggande rapport handlar om att med dramapedagogik stödja studenters lärande om konflikthantering i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar. Ämnena dramapedagogik, omvårdnad, vårdpedagogik och vårdvetenskap integreras i undervisningen för att stödja studenters lärande om konflikthantering. Rapporten belyser ett undervisningsmoment om konflikthantering med dramapedagogik i kursen Avancerad bedömning och vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar, (OM5510), 15 hp. Undervisningsmomentet bygger på styrdokument, forskningsresultat som berör dramaövningar, Forumspel och teorier om konflikthantering, från det internationella DRACON projekt (DRAma and CONflict handling). DRACON har utvecklats och genomförts i Australien, Malaysia och Sverige. Kursen ges i specialistsjuksköterskeprogrammet, en gång per år, vid Göteborgs universitet, Sahlgrenska Akademin, Institutionen för vårdvetenskap och hälsa. Rapporten riktar sig till dramapedagoger och lärare som söker kunskap om hur dramapedagogik kan användas på avancerad utbildningsnivå, som exempelvis i specialistsjuksköterskeutbildning.
Dramapedagogik i vårdutbildning – sjuksköterskestudenters lärande i omvårdnad med fokus på bemötande och kommunikation
(Centrum för kultur och hälsa, Göteborgs universitet, 2016) Berg, Linda; Höglund Arveklev, Susanna; Larsson, Stina; Lepp, Margret
Kunskap om bemötande och kommunikation är centralt i sjuksköterskeutbildningen. I den framtida yrkesrollen ställs höga krav på professionalitet och kompetens i mötet med patienter, närstående, kollegor och studenter. Ett professionellt bemötande innebär att man kan korrigera och anpassa sitt förhållningssätt efter situationen. Det finns därför behov av pedagogiska metoder som stärker studenten i att reflektera över förhållningssätt och handling i klinisk praktik. Dramapedagogik är en metod som ger den möjligheten, både till självreflektion och till reflektion i dialog med andra. "Dramapedagogik i vårdutbildning – sjuksköterskestudenters lärande i omvårdnad med fokus på bemötande och kommunikation" handlar om hur ämnena omvårdnad och dramapedagogik kan integreras och användas för att stödja studenters lärande. Boken belyser ett undervisningsmoment i kursen Omvårdnad vid hälsa och ohälsa (30 hp) inom sjuksköterskeprogrammet vid Göteborgs universitet. Boken är tänkt att användas som ett pedagogiskt verktyg och riktar sig till alla som söker kunskap om hur dramapedagogik kan användas i vårdutbildning. Den vänder sig till studenter, lärare och praktiskt verksamma inom vård och omsorg där mötet mellan vårdare, patient och närstående är avgörande för utvecklingen av en professionell kompetens och hög vårdkvalitet.
Dramapedagogik i vårdutbildning - sjuksköterskestudenters lärande i omvårdnad med fokus på bemötande och kommunikation
(2016) Berg, Linda; Höglund Arveklev, Susanna; Larsson, Stina; Lepp, Margret; Centrum för kultur och hälsa
den här rapporten beskriver ett dramaprogram som utvecklast av författarna och riktar sig till alla som söker kunskap om hur dramapedagogik kan användas i vårdutbildning. Rapporten är tänkt att användas som ett pedagogiskt verktyg. Den inleds med ett kapitel om att utbilda sig till sjuksköterska och följs av ett kapitel om omvårdnad. Därefter följer ett kapitel om drama, en struktur för lärande och beskrivning av ett dramaprogram, och ett kapitel som ger röst åt studenters erfarenheter av att arbeta med drama, för att fördjupa förståelsen av särskilda delar i sjuksköterskeutbildningen. Slutligen följer ett kapitel med avslutande reflektion kring dramapedagogik i vårdutbildning. Rapporten handlar om hur ämnena omvårdnad och dramapedagogik kan integreras och användas för att stödja studenters lärande. Rapporten belyser ett undervisningsmoment i kursen Omvårdnad vid hälsa och ohälsa (30 hp), under termin 3 i sjuksköterskeprogrammet vid Institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet. Undervisningsmomentet med drama har genomförts åtta gånger per år av författarna sedan hösten 2010. Momentet innefattar temat ”kommunikation inom omvårdnad”, med fokus på tolkning och reflektion utifrån situation, berättelse och begrepp. Momentet har utvecklats till ett program som består av sex dramapass, där praktiska dramaövningar och reflektioner varvas för att stödja studenters lärande och för att uppnå kursens lärandemål. Reflektioner 5 sker utifrån en omvårdnadsteoretisk grund som integrerar teori och praktik. Arbetssättet kan även användas för undervisning och lärande vid andra kurser i sjuksköterskeprogrammet likväl som vid andra vårdutbildningar. Omvårdnad som ämne relaterar till patienter och deras närstående i samband med hälsa och hälsoproblem, både vid akuta och långvariga sjukdomstillstånd. Dramapedagogik är ett praktiskt och ett teoretiskt ämne, med en helhetssyn på individen. Drama erbjuder kunskap om hur känsla, tanke och handling samspelar och påverkar varandra i en specifik kontext. I detta krävs undervisningsformer där studenterna får möjlighet att öva, pröva och reflektera kring olika vårdsituationer i en trygg miljö tillsammans med lärare och andra studenter.
Dramapedagogik i vårdutbildning – sjuksköterskestudenters lärande om konflikthantering
(Centrum för kultur och hälsa, Göteborgs universitet, 2018) Lepp, Margret; Larsson, Stina; Höglund Arveklev, Susanna; Berg, Linda
Kunskap om konflikthantering är nödvändig i dagens alltmer stressfulla arbetsklimat inom hälso- och sjukvårdssystemet eftersom arbetsklimatet påverkar personalen och ökar risken för interpersonella konflikter. Om dessa konflikter inte löses eller om de hanteras på ett felaktigt sätt, kan de ha negativ påverkan på såväl organisation som sjukvårdspersonal och patienter. Föreliggande Rapport handlar om hur ämnena omvårdnad, konflikthantering och dramapedagogik kan integreras och användas för att stödja sjuksköterskestudenters lärande med fokus på konflikthantering. Rapporten belyser undervisningsmomentet konflikthantering i kursen OM4380 Ledarskap och lärande, 15 hp. Kursen ges under sista året av totalt tre år i sjuksköterskeprogrammet vid Göteborgs universitet, Sahlgrenska Akademin, Institutionen för vårdvetenskap och hälsa. Undervisningsmomentet konflikthantering med drama har genomförts sedan 2008. Rapporten är tänkt att användas som ett pedagogiskt verktyg och riktar sig till alla som söker kunskap om hur dramapedagogik kan användas med fokus på konflikthantering. Den vänder sig till studenter, lärare och praktiskt verksamma inom utbildning, vård och omsorg där mötet mellan student, vårdare, patient och närstående är avgörande för utvecklingen av professionell kompetens och hög vårdkvalitet.
Kultur och hälsa i praktiken
(Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet, 2016-10-10) Sigurdson, Ola; Sjölander, Annica; Sjövall, Henrik; Drakos, Georg; Theorell, Töres; Ullén, Fredrik; Kardemark, Wilhelm; Wijk, Helle; Lundin, Stefan; Fröst, Peter; Torgerson, Jarl; Erling, Valdemar; Landström, Björn; Lepp, Margret; Sternö, Linda; Bergman, Åsa; Lindgren, Monica; Axelson, Tomas; Lilliestam, Lars; Sigurdson, Ola; Sjölander, Annica; Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet
Intresset för området kultur och hälsa är stort. Åtskilliga verksamheter i kommuner och landsting arbetar aktivt med kultur och hälsa. Därför blir det allt viktigare att ta tillvara på den kunskap som skapas inom dessa verksamheter och att möjliggöra ett utbyte av erfarenheter. Kultur och hälsa i praktiken presenterar i fjorton kapitel hur man kan arbeta med kultur och hälsa inom olika verksamheter som exempel på gränsöverskridande samarbeten mellan praktik och forskning. Kapitelförfattarna är både förankrade i ett konkret verksamhetsområde och i akademisk forskning. Kultur och hälsa i praktiken ger en beskrivning av praktiska verksamheter utifrån aktuell forskning. Den syftar till inspiration såväl som fördjupad kunskap för praktiker, forskare, beslutsfattare, kulturutövare, journalister och hälso- och sjukvårdspersonal.