Browsing by Author "Lonka, Jessica"

Now showing 1 - 2 of 2

Inkluderingens integrering. En forskningsöversikt av lärares och lärarstudenters uppfattningar om undervisning för elever med NPF-diagnoser
(2021) Lonka, Jessica
Allt fler elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, så som ADHD och AST, inkluderas i den ordinarie undervisningen i ämnet Idrott och hälsa. Lärares och lärarstudenters uppfattningar, inställningar och intentioner ses som viktiga faktorer i en inkluderande tillgänglig lärmiljö. Forskningsöversiktens syfte var att undersöka lärares och lärarstudenters uppfattningar på inkludering och möjligheter att skapa en tillgänglig lärmiljö inom undervisning i Idrott och Hälsa för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar med fokus på ADHD och AST. Metoden är en forskningsöversikt som baseras på en analys av redan befintlig forskning. Resultatet visar att lärares och lärarstudenters uppfattningar gällande inkludering av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar bottnar i de svårigheter och utmaningar som lärare och lärarstudenter menar att elever med NPF-diagnoser har på grund av sina respektive diagnoser. Den mängd kunskap och erfarenheter som lärare och lärarstudenter har påverkar deras uppfattningar. Forskningsöversikten visar att det finns ett stort behov av mer kunskap om NPF-diagnoser, men framför allt ett behov av erfarenhet av undervisning med elever med NPF-diagnoser. Detta för att klara av en inkludering av eleven och inte bara en integrering som utgår från ett medicinskt synsätt på elevens funktionsnedsättning. Ju mer kunskap och erfarenheter, desto mer positiva uppfattningar, inställningar och intentioner att inkludera elever med NPF-diagnoser i undervisningen i Idrott och hälsa har lärare och lärarstudenter. Översikten bör betraktas som ett underlag för vidare diskussion bland lärare och lärarstudenter kring uppfattningar om en inkluderande undervisning för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Ytterligare forskning behövs i en svensk kontext samt utifrån ett elevperspektiv.
”Många bollar i luften”. En kvalitativ undersökning om ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och deras upplevelser av ämnet Idrott och hälsa
(2023) Lonka, Jessica
Mellan sju och nio procent av eleverna i den svenska skolan har en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF), ADHD och Autismspektrumtillstånd beskrivs som vanligast. Skolan fungerar sällan för elever med NPF, ämnet Idrott och hälsa är inget undantag. Undervisningen ställer stora krav på elever med NPF då ämnet präglas av prestation och socialt samspel. En tillgänglig och positiv lärmiljö beskrivs som viktigt för dessa elevers möjlighet att delta och lyckas där lärares förhållningssätt och bemötande är betydande. Undersökningens syfte är att undersöka hur ungdomar med ADHD och AST upplever undervisningen i Idrott och hälsa på gymnasiet. Undersökningen genomfördes kvalitativt genom fyra intervjuer med ungdomar i gymnasieåldern. Intervjuerna analyserades genom en kvalitativ innehållsanalys utifrån teorin om känsla av sammanhang (KASAM). Undersökningens resultat visar att ungdomar med diagnoserna ADHD och AST upplever undervisningen i Idrott och hälsa som utmanande och krävande, ofta utan förutsägbarhet, syfte, struktur och sammanhang. Upplevelse av KASAM framträder som låg och påverkas av elevers känsla av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. Resultatet visar också att elevers upplevelser dessutom påverkas av lärares bemötande och förhållningssätt. Undersökningens slutsats är att undervisningen i Idrott och hälsa är särskilt utmanande för elever med ADHD och AST. De har ett stort behov av lärares stöd vars handlingar syftar till att skapa begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i en tillgänglig och positiv lärmiljö i Idrott och hälsa, där de ges möjligheter att delta och lyckas. Ytterligare forskning inom området behövs beträffande elever med respektive diagnos samt när och hur i undervisningens skapande av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet sker.