IPD-rapporter
Permanent URI for this collectionhttps://gupea-staging.ub.gu.se/handle/2077/22978
Mer information om IPD-rapporter på institutionens webbsida:
IPD-rapporter
Browse
Recent Submissions
Item En studie om barns skrivlärande(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2000) Gustafsson, Karin; Mellgren, Elisabeth; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Att göra skillnad. En studie av ungdomar som politiska aktörer i skolans vardag(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2005) Öhrn, Elisabet; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Insamling av enkätuppgifter i grundskolans åk 9 våren 2008 för UGU-projektets åttonde kohort (födda 1992)(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2008) Giota, Joanna; Cliffordson, Christina; Nielsen, Bo; Berndtsson, Åsa; Göteborgs universitet; University of GothenburgSAMMANFATTNING Det huvudsakliga syftet med föreliggande rapport är att redogöra för urval, genomförande och instrumentegenskaper för insamlingen av enkätuppgifter inhämtade från eleverna i åk 9 för det åttonde stickprovet, varav flertalet är födda 1992. Den första enkätundersökningen för denna kohort gjordes i grundskolans åk 6. Det totala antalet elever i stickprovet uppgick ursprungligen till 10 153. Från åk 3 då urvalet gjordes och till tidpunkten för enkätundersökningen i åk 9 har antalet elever reducerats till 9 890. Den främsta orsaken till detta bortfall är att de aktuella eleverna har flyttat från Sverige. Datainsamlingen har diskuterats i UGU-projektets referensgrupp bestående av representanter för Skolverket, Högskoleverket, SCB samt några forskningsinstitutioner. Elevenkätens mer precisa innehåll och formuleringar har sedan fortlöpande diskuterats med representanter från framförallt SCB. De uppgifter som insamlats omfattar delvis modifierade och delvis samma frågeställningar som insamlats för tidigare stickprov i grundskolans åk 6 och åk 9 samt från den enkät som erbjudits efter avslutad grundskola. Dessutom tillkom ett antal frågor rörande nya områden som inte behandlats i tidigare enkäter. Den slutgiltiga enkäten kom att omfatta 25 frågor av vilka 17 frågor rör grundskolan, 5 frågor handlar om elevens fortsatta skolgång efter grundskolan, 2 frågor rör elevers motivation för lärandet och uppfattning om kognitiv förmåga och 1 fråga berör elevens fritidssysselsättningar. Enkät och följebrev distribuerades som en postenkät adresserad hem till eleverna. Enkäten skickades ut i vecka 10 år 2008. Ett tack- och påminnelsekort samt ytterligare två påminnelser med ny enkät skickades därefter med någon veckas mellanrum. Svarsfrekvensen var 59 procent och bortfallet bestod nästan uteslutande av ej avhörda personer. Det interna bortfallet varierade mellan olika frågor och var överlag lågt. Det förefaller som om enkätens frågor har fungerat väl. För de skalkonstruktioner som motsvarar tidigare använda skalor gäller att delfrågornas antal i de allra flesta fall har utökats, vilket har inneburit att de mättekniska egenskaperna har förbättrats. De skalor som är nya för datainsamlingen i åk 9 avser att mäta olika typer av motivation för lärandet samt skalor för elevernas uppfattning om kognitiv förmåga. Den nu, för fjärde gången, använda modellen med huvudfrågor och underlydande delfrågor, utifrån vilka skalor kan bildas, bedöms alltså även denna gång ha fungerat väl. I och med att samma frågor och alternativ har används vid två olika tillfällen (åk6 och åk 9) för samma kohort ökar möjligheten att studera förändringar hos samma elever över tid. Att konstruera skalor genom att summera delfrågornas poäng och att använda sig av viktade data är två metoder/tekniker, bland andra, som kan användas för att öka resultatens reliabilitet och validitet. Ambitionen med föreliggande rapport har dock inte varit att ställa olika metoder mot varandra och diskutera dess styrkor och svagheter, utan att ge exempel på hur frågorna i elevenkäten kan användas.Item Att utveckla naturvetenskaplig undervisning. Exemplet gaser och deras egenskaper(Institutionen för pedagogik och didaktik, 1995) Andersson, Björn; Bach, Frank; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Vad händer i NO-undervisningen. En kunskapsöversikt om undervisningen i naturorienterande ämnen i svensk grundskola 1992–2008(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2010) Kärrqvist, Christina; Frändberg, Birgitta; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Running records. En metod att systematiskt följa barns läsutveckling(Institutionen för pedagogik och didaktik, 1996) Sahlström, Beatrice; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Köns- och socialgruppsskillnader i matematik - Orsaker och konsekvenser(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2000) Reuterberg, Sven-Eric; Svensson, Allan; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Elevers demokratiska kompetens. Rapport från den nationella utvärderingen av grundskolan 2003 (NU03) – samhällsorienterande ämnen(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2005) Oscarsson, Vilgot; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Elevers syn på globala förhållanden och framtiden(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2005) Oscarsson, Vilgot; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Grundskolans naturvetenskap. Utvärderingar 1992 och 2003 samt en framtidsanalys(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2004) Andersson, Björn; Bach, Frank; Olander, Clas; Zetterqvist, Ann; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Teknikämnet i skolan. Elevers uppfattningar och intresse av teknikämnet och lärares teknikdidaktiska kompetens(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2005) Mattsson, Gunilla; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Kunskapsutveckling hos elever med rörelsehinder. Delstudie III. Kognitiva strategier vid arbete med matematikuppgifter med spatialt innehåll(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2001) Malmqvist, Johan; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Kunskapsutveckling hos elever med rörelsehinder. Delstudie II. Resultat på prov för elever med rörelsehinder vid arbete med anpassat provmaterial(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2000) Malmqvist, Johan; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Kunskapsutveckling hos elever med rörelsehinder. Delstudie 1. Resultat och erfarenheter från den nationella utvärderingen av grundskolan 1995(Institutionen för pedagogik och didaktik, 1998) Malmqvist, Johan; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Lärande med rörelsehinder. Studier av förutsättningar och möjligheter för kunskapsutveckling i skolan(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2001) Malmqvist, Johan; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Ämnesdidaktisk teori för matematikundervisning. Ämneskunskapers relation till individ och omvärld(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2002) Löwing, Madeleine; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Inclusive education. A New Phase of Special Education in Sri Lanka(Institutionen för pedagogik och didaktik, 1999) Lopéz, Iréne; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Emergent literacy. Femton svenska forskares tankar om barns skriftspråkslärande 2006(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2007) Kullberg, Birgitta; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Fritidsvetenskap. En kunskapsöversikt(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2001) Haglund, Björn; Göteborgs universitet; University of GothenburgItem Förändringar i läskompetens 1991-2001. En jämförelse över tid och länder(Institutionen för pedagogik och didaktik, 2005) Gustafsson, Jan-Erik; Rosén, Monica; Göteborgs universitet; University of Gothenburg