| dc.description.abstract | Uppsatsen är en kvalitativ studie av beskrivande karaktär. Dess syfte har varit att undersöka vikten av skolmiljön
för att förebygga och motverka förekomsten av mobbning i skolan. Huvudfrågan har varit: "Vilken inverkan har
skolmiljön på arbetet att förebygga och motverka mobbning i skolan?" Fem skolor har ingått i undersökningen.
Av totalt fjorton respondenter, har elva deltagit i kvalitativa intervjuer efter att i förväg ha tagit del av frågorna
och tre respondenter har svarat på frågorna i enkätform. Tonvikten har legat på skolmiljön där Kjell Granströms
olika förklaringsmodeller till varför mobbning uppstår samt den franske sociologen Pierre Bourdieus
habitusbegrepp, utgjort undersökningsmodeller i vilka det empiriska materialet speglats. Mönster och handlingar
har varit av intresse där delområden i skolmiljön såsom sociomateriell miljö, arbetsmiljö samt kulturmiljö
studerats. I analysen framkom existensen av ett skolhabitus, vilket kan liknas vid en samling handlingsmönster
kopplade till institutionen och de människor som befinner sig där. Dessa handlingar är för det mesta omedvetna
och grundar sig i de värden och mönster för tankar och handlingar som individen tillägnar sig när den
socialiseras in i miljön. Organisatoriska faktorer och ett tydligt ledarskap visade sig vara viktiga element som
inverkar på skolans kultur och miljö. Det skolor kan göra för att förebygga och motverka förekomsten av
mobbning är att utveckla ett skolhabitus som förebygger och motverkar förekomsten av mobbning och inte
reproducerar dess förutsättningar genom avsaknad av gemensamma mål. Huvudmannen måste också stödja
skolledning i arbetet. Studiens resultat, som visar på existensen av ett skolhabitus. kan underlätta arbetet för
skolpersonal, genom att ge verktyg för att skapa en bättre skolmiljö De sociala problem som lärare möter i
skolan upplevs ofta som svåra att tackla då lärarutbildningen inte är inriktad mot dessa områden. | sv |
