| dc.description.abstract | Sammanfattning:
Syfte, huvudfråga, metod och material, resultat, betydelse för läraryrket
När vi nu kommit till slutet på vår lärarutbildning kände vi att vi saknade djupare kunskaper kring den icke-
verbala kommunikationens betydelse för läraryrket. Vi valde därför att fördjupa oss i detta ämne. I ett tidigt
skede förstod vi att ämnet icke-verbal kommunikation sträckte sig över ett stort område och fick på grund av vår
tidsram begränsa oss till vissa utvalda delar inom ämnet. Vi valde att behandla den extralingvistiska delen av
icke-verbal kommunikation med fokus på bland annat gester och ansiktsuttryck. Vi studerade endast lärarnas
perspektiv och ville se hur medvetna de var i sin icke-verbala kommunikation. Vi tror att lärare som arbetar med
elever vars verbala kommunikation brister, mer medvetet använder sig av sin icke-verbala kommunikation för att
göra sig mer tydlig i undervisningen. För att undersöka detta kontaktade vi därför tre lärare vars elever vi antog
skulle ha dessa verbala brister. Fältstudierna utfördes i tre olika klasser. Vi besökte en träningsskoleklass, en
särskoleklass samt en klass med elever som hade stora brister i det svenska språket, en så kallad
förberedelseklass. Vi har valt att använda oss av observationer och intervjuer som metoder i vår studie. Med
hjälp av videoupptagning och egna anteckningar genomförde vi klassrumsobservationer med fokus på lärarens
icke-verbala kommunikation. Under våra halvstrukturerade intervjuer använde vi oss av en så kallad frågeguide
istället för fasta frågeformulär. Vi ville sträva efter en öppnare intervju som skulle lämna mer plats för
intervjupersonens svar. Intervjuerna med dessa lärare spelades in. Resultatet av dessa fallstudier blev att vår
hypotes, enligt de lärare vi intervjuade, stämde överens med verkligheten. Den icke-verbala kommunikationen
var alltså mer medveten hos läraren då denne undervisade elever med brister i den verbala kommunikationen. Vi
anser efter slutförd studie att icke-verbal kommunikation är ett mycket relevant ämne inom lärarutbildningen och
borde införas som allmän kurs.
1 | sv |
