Gy2011 och kyl- och värmepumpstekniken. Om en ny programstruktur dess realisering

Abstract

Syftet med denna examensuppgift är i två delar. Det första är att undersöka och lyfta fram huvudtankarna bakom den reformerade yrkesutbildningen som träder i kraft med realiseringen av Gy011, med fokus på inriktningen Kyl- och värmepumpsteknik som ligger inom det nya VVS- och fastighetsprogrammet. Det andra syftet är att undersöka hur denna inriktning diskuteras och planeras på några olika gymnasieskolor. Huvudfrågan i studien är således: vad är regeringens och utredarnas huvudtankar bakom Gy011. Vilka blir de största förändringarna för kyl- och värmepumpstekniken gentemot idag då inriktningen ligger inom Energiprogrammet, hur diskuterar och planerar skolorna genomförandet av dessa förändringar?

De metoder jag använt mig av i denna studie är kvalitativ textanalys och semistrukturerade intervjuer. Materialet jag haft till mitt förfogande består till största delen av internet-baserade dokument från Skolverkets och regeringens hemsidor, men även en del tryckt material, främst då relaterad till yrkets historia. Även remissen och svaret från Kyl- och värmepumpföretagen har ingått. För att undersöka hur några skolor planerar att genomföra dessa förändringar och hur de har resonerat fram dessa beslut, har fyra skolrepresentanter från olika skolor intervjuats och utfallet från dessa intervjuer ligger som grund till studiens andra del.

Resultatet visar att planeringen inför starten av höstterminen 011 pågår för fullt ute på skolorna. Till viss mån beroende på tidsbrist kommer skolorna att följa Skolverkets förslag vad gäller programfördjupningen. Rådande uppfattning hos de berörda på skolorna, hos såväl rektorer som lärare är att detta är en bra reform. Flytten av inriktningen till det nya VVS- och fastighetsprogrammet mottas positivt och man tycker att det blir tydligare att verka som lärare med de nya ämnesplanerna, man tror även att det blir lättare att sätta rättvisa betyg med det nya betygssystemet. Kanske skulle en mer närgången studie av olika skolkulturer och implementeringsprocesser ge ett mer komplext resultat.