Varför är populärkultur viktig i undervisningen? Buffy The Vampire Slayer som ett didaktiskt redskap för att arbeta med identitetsskapande och värdegrundsfrågor i gymnasiet

Abstract

Uppsatsens syfte är att belysa varför populärkultur är viktigt i undervisningen. Detta undersöks genom tv-serien Buffy the Vampire Slayer (Buffy och vampyrerna) och hur den kan användas som didaktiskt verktyg, framför allt för värdegrundsfrågor. Huvudfrågan är hur Buffy kan användas som didaktiskt redskap för att utveckla gymnasieelevers förmåga att orientera sig och ta ställning i en mediestyrd vardag. Metoden är en kvalitativ textanalys och materialet tv-serien Buffy the Vampire Slayer, vilkens innehåll jämförs med gymnasiets läroplan 011 samt ämnesplaner. Flera exempel tas från Buffy in the Classroom: Essays on Teaching with the Slayer, red Jodie A. Kreider och Meghan K Winchell, och diskuteras utifrån Buffy-pedagogik och tidigare forskning. Forskning visar att populärkulturen bör ha en given plats i skolan, men också att pedagoger måste lära sig att använda den på andra sätt samt att kunskapsbristerna är stora. Uppsatsen bidrar med förslag på hur en tv-serie kan användas i undervisningen. Buffy är lämplig som didaktiskt verktyg då den är en ovanligt rik text. Den presenterar moraliska dilemman men utan att ge enkla svar, den är genreöverskridande, självreflekterande och laddad med referenser från populärkultur, kultur och samhälle. Undersökningen visar hur Buffy kan användas för att ge ett aktuellt och ungdomsorienterat perspektiv på skolans värdegrund. Exempel ges på hur läraren med Buffy som verktyg kan ta upp våld, jämställdhet, sex, identitet, mobbning, moral, beroende, medskapande och, nästan på köpet, mediemedvetenhet. Att använda en tv-serie ger eleverna möjlighet till identifikation och minskar deras passiva motstånd. Svåra ämnen kan diskuteras med mindre rädsla och krav, då de pratar utifrån rollfigurer, inte egna erfarenheter. I förlängningen visar exemplen hur andra populärkulturella företeelser, framför allt tv-serier – rörliga bilder – kan användas i undervisning. De lärare som inte kan eller vill använda Buffy kan överföra idéer och metoder till texter de själva har god kännedom om.