| dc.description.abstract | Syftet med vår uppsats är att undersöka hur elever vid en gymnasieskola betraktar sina gymnasiestudier, mer specifikt
ämneskunskaper, i relation till sin yrkesmässiga framtid. Huvudfrågorna är hur gymnasieelever resonerar om sina
gymnasiestudier i relation till sin yrkesmässiga framtid, samt hur gymnasieelever resonerar kring sina framtidplaner i
relation till ämnesinnehållet i deras valda gymnasieprogram. Metoden är kvalitativ intervjustudie med deskriptiv
karaktär, med en semistrukturerad frågekonstruktion. Materialet består av nio kvalitativa forskningsintervjuers data.
Informanterna bestod av frivilliga gymnasieelever på en gymnasial friskola i Västsverige. Efter genomförda intervjuer
transkriberade vi dessa för att söka efter mönster, tendenser, skillnader och motsättningar i vårt empiriska material.
Resultatet visar att samtliga informanter, oavsett programtillhörighet och ålder, har en relativt klar tanke av vad de vill
arbeta med i framtiden. En majoritet av informanterna har själva målat upp en strategi om hur de planerar att uppnå
denna yrkesmässiga framtid. En betydande del av informanterna ansåg att matematikämnet är det skolämne som är
minst relevant för ett kommande yrkesliv, oavsett yrkesval.
Kopplat till vår framtida lärarprofession motiveras vår studie med att den ger en inblick i hur elever sätter sina
kunskaper i sammanhang, samt om vilka kunskaper eleverna motiverar som relevanta. | sv |
