Inomhusmiljön i olika pedagogiska verksamheter.

Abstract

Sammanfattning Vi har gjort en kvalitativ inspirerad fallstudie i två olika pedagogiska verksamheter ­ Reggio Emilia inspirerad förskola samt traditionell förskola. Syftet med arbetet har varit att jämföra förskollärares syn på inomhusmiljön och dess betydelse för barns lärande, samt att beskriva dessa miljöer. Våra forskningsfrågor är: Hur ser förskollärare på inomhusmiljön och dess betydelse för barns lärande? Är det någon skillnad på inomhusmiljön mellan förskolor med olik pedagogisk profil ­ mellan Reggio Emilia inspirerad förskola och traditionell förskola? Studien är gjord i sex olika verksamheter, som är belägna på västkusten i Sverige. Undersökningsgruppen består av sex förskollärare, varav tre i traditionella förskolor, två i Reggio Emilia inspirerade förskolor och en i en förskola med influenser från Reggio Emilia. För att ge forskningen en större spännvidd har vi använt oss av flera olika kvalitativa metoder, bland annat observationer, intervjuer och videofilmning. När vi observerat inomhusmiljöerna har vi valt att lägga fokus på lokalernas utformning, utbudet av material och hur det är placerat. Det vi har fått ut av studien är att det finns likheter i inomhusmiljön mellan förskolorna men också väsentliga skillnader, som att den traditionella förskolan är mer hemlik medan den Reggio Emilia inspirerade är mer institutionell. Synen på tillgängligheten av lek- och skapande material är lika men den faktiska placeringen skiljer sig åt mellan verksamheterna.