Språkliga förmågor och deras relation till läsförståelse hos barn i 12-årsåldern med lätt till måttlig sensorineural hörselnedsättning - en jämförelsestudie

Abstract

Syftet med föreliggande studie var att studera språkliga förmågor och deras relation till läsförståelse hos barn i 12-årsåldern med lätt till måttlig sensorineural hörselnedsättning. Åtta barn med lätt till måttlig hörselnedsättning testades i hörförståelse, grammatisk förståelse, receptivt ordförråd, fonologiskt korttidsminne, ordmobilisering, förståelse och uttryck av semantiska relationer, läsförståelse, förståelse av lästa ord och avkodning av ord och nonord. Resultaten jämfördes med resultaten från en grupp med typiskt hörande barn. Barnen med lätt till måttlig hörselnedsättning presterade signifikant sämre än jämförelsegruppen gällande fonologiskt korttidsminne och avkodning. Ingen signifikant skillnad fanns i läsförståelse mellan grupperna. Läsförståelse korrelerade signifikant med förståelse och uttryck av semantiska relationer och hörförståelse. Då denna studie endast innefattade ett begränsat antal deltagare måste resultaten tolkas med försiktighet. Föreliggande studie är ett steg mot ökad kunskap om huruvida en lätt till måttlig hörselnedsättning påverkar språkliga förmågor inklusive läsförståelse hos barn i 12-årsåldern.