"Tänk nu inte att detta är en skola! Om svensklärarens och elevers responsdialoger under ett skrivmoment i klassrummet

Abstract

Denna uppsats är riktat till att försöka förstå hur en svensklärare arbetar med sin muntliga respons under ett skrivmoment i svenska. Syftet med uppsatsen är att undersöka samtalet mellan lärare och elever i klassrumskontexten. Jag vill lyfta hur läraren och eleverna uttrycker sig under ett skrivmoment i svenska genom att dokumentera de interaktioner som jag kallar för responsdialoger. Studien tar avstamp i en sociokulturell teori genom att utgå från samtalets medierande funktion. Den teoretiska utgångspunkten utgår från att kunskap byggs upp i samspelet med varandra i en social kontext. Fokus läggs på lärande genom kommunikationshandlingen samtal, vilket bottnar i teorier om en dialogisk undervisning.

Metod och urval bestod av två klassrumsobservationer på 29 elever i årskurs två på ett samhällsvetenskapligt program, samt en semistrukturerad djupintervju med deras undervisande lärare. Observationstillfällena hanterade samma skrivmoment, vilket erbjöd ett bra tillfälle att följa skrivprocessen och dialogen mellan elever och lärare.