Digitala verktyg i speciallärares matematikundervisning. En webbenkätundersökning.

Abstract

Skolverket presenterade under år 2016 Redovisning av uppdraget att föreslå nationella IT-strategier för skolväsendet. Enligt denna strategi ska alla elever år 2022 ha en adekvat digital kompetens och skolan ska ta tillvara de möjligheter som digitaliseringen medför. De digitala verktygen ska bidra till att resultaten förbättras och att verksamheten effektiviseras (Skolverket, 2016a).

Syfte: Syftet med studien är att undersöka speciallärares användning av digitala verktyg i matematikundervisningen för elever i behov av särskilt stöd.

Följande frågeställningar har valts för att uppfylla studiens syfte: Vilka digitala verktyg används vid kommunikation med elever/vårdnadshavare? Vilka digitala verktyg har och använder specialläraren i matematikundervisningen? Påverkar digital teknik elevernas motivation till lärande? Vilken utbildning har/efterfrågar speciallärare om digitala verktyg?

Teori: Det sociokulturella perspektivet och TPACK - Technological Pedagogical Content Knowledge var studiens teoretiska utgångspunkt. I det sociokulturella perspektivet sker lärande i samspel med andra människor, och digitala verktyg fungerar som artefakter till stöd för lärande. TPACK är en modell för hur digitala verktyg integreras i undervisningen.

Metod: Studien var kvantitativ och insamling av data har skett med hjälp av webbenkät som metod. Webbenkäten utformades med fyra teman, kommunikation, undervisning, motivation och utbildning. Informanterna är utbildade speciallärare med matematikinriktning som har examinerats mellan år 2011–2016 från fyra olika lärosäten.

Resultat: Den genomförda studien har visat att speciallärare använder de digitala verktyg som de har tillgång till i sin matematikundervisning. Digitala verktyg används bland annat till färdighetsträning och spel, som digitalt läromedel och för att se inspelade genomgångar och film. Digital kommunikation mellan speciallärare och elev/vårdnadshavare sker via E-post, SMS och lärplattform. Speciallärarn