Die Wahl eines DaF-Lehrbuchs in Schweden. Eine Literaturstudie zu möglichen Auswahlkriterien

Abstract

Das Lehrbuch macht einen großen Teil des Deutsch als Fremdsprachenunterrichts aus und trägt beträchtlich zum Input von Deutsch bei, den die Lernenden im Unterricht bekommen. In dieser Literaturübersicht wird untersucht, welche Kriterien ein Lehrbuch erfüllen soll, um die Ziele des Kursplans und des Unterrichts zu erfüllen. Die Literaturübersicht hat ergeben, dass das Lehrbuch eine Vielfalt von Kriterien erfüllen muss und dass es viele Anforderungen an ein Lehrbuch gibt. Das Lehrbuch soll eine Variationsbreite von Texten, Übungen und Aufgaben enthalten, welche alle Sprachfertigkeiten entwickeln sollen. Es wurde festgestellt, dass das Lehrbuch die kommunikations- und handlungsorientierte Sicht der Sprache fördern soll. Das Lehrbuch soll an den geltenden Lehr- und Kursplänen orientiert sein und die Kulturund Landeskunde für Lernende darstellen. Die Kriterien für den Grammatikteil ergeben, dass mit der Ausgangssprache gelernt werden soll und dass das Lehrbuch thematisch aufgebaut sein soll, um eine Lernprogression zu ermöglichen. Festgestellt wurde auch, dass es an empirischer Forschung mangelt und dass in der Literatur oft nicht deutlich gemacht wird, an welche Schulstufe sich die Kriterien richten.