• English
    • svenska
  • svenska 
    • English
    • svenska
  • Logga in
Redigera dokument 
  •   Startsida
  • Student essays / Studentuppsatser
  • Department of Education / Institutionen för pedagogik och didaktik (-2010)
  • Magisteruppsatser
  • Redigera dokument
  •   Startsida
  • Student essays / Studentuppsatser
  • Department of Education / Institutionen för pedagogik och didaktik (-2010)
  • Magisteruppsatser
  • Redigera dokument
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Felsvar i matematikundervisning. En kvalitativ studie om hur lärare hanterar och stöttar elevers felsvar i matematikundervisning

Incorrect answer in mathematics teaching. A qualitative study on how a teacher manages and support students’ incorrect answers in mathematics teaching

Sammanfattning
Studien syftar till att synliggöra några olika sätt som lärare utgår ifrån för att hantera och stötta elevers felsvar på, för att skapa en medvetenhet om hur hanterandet och stöttning av felsvar kan påverka elevers inlärning positivt eller negativt. Frågeställningarna som har varit aktuella för uppsatsen är följande, Hur hanterar lärare elevers felsvar i matematikundervisningen? Hur arbetar lärare med att stötta elever vid felaktiga svar i matematikundervisningen? I studien framkommer det även hur läraren implementerar matematiska samtal i undervisningen. Tre lektionsobservationer har genomförts i Göteborg. Observationerna spelades in med hjälp av videokamera, två mobiltelefoner och airpods. De tre klassrummen har en trygg och etablerad klassrumsmiljö där felaktiga svar är en naturlig del av undervisningen. En analytisk metod som har sin grund i språkfilosofiska teorin inferentialism har använts för att särskilja olika sätt att hantera felsvar. Studien visar att läraren förhåller sig till felsvar på olika sätt. Några felsvar får ett inflytande på den följande diskussionen och några felsvar erkänns samt får en kort feedback, dock utan att felsvaret får något ytterligare inflytande över den följande undervisningen. Mina viktigaste resultat visar att elever gynnas av att felsvar i undervisningen antingen blir bekräftade eller tillvaratagna. Däremot missgynnas eleverna huruvida ett felsvar blir ignorerad i undervisningen eftersom det inte bidrar med inlärningsmöjligheter, utan att det snarare hämmar inlärningen hos eleverna. I studien synliggörs några sätt att hantera felsvar på, som ger eleverna möjlighet att utveckla sin matematiska kommunikationsförmåga.
Examinationsnivå
Student essay
URL:
https://hdl.handle.net/2077/72413
Samlingar
  • Magisteruppsatser
Fil(er)
C uppsats. Sally Dallachi..pdf (386.2Kb)
Datum
2022-06-29
Författare
Dallachi, Sally
Nyckelord
Felsvar, undervisning, elev, lärare, klassrumsmiljö
Språk
swe
Metadata
Visa fullständig post

DSpace software copyright © 2002-2016  DuraSpace
gup@ub.gu.se | Teknisk hjälp
Theme by 
Atmire NV
 

 

Visa

VisaSamlingarI datumordningFörfattareTitlarNyckelordDenna samlingI datumordningFörfattareTitlarNyckelord

Mitt konto

Logga inRegistrera dig

DSpace software copyright © 2002-2016  DuraSpace
gup@ub.gu.se | Teknisk hjälp
Theme by 
Atmire NV