Kontroversiella globala konflikter i undervisningen En studie av lärares didaktiska val

Abstract

Studien undersöker hur samhällskunskapslärare undervisar om kontroversiella globala konflikter samt vad som påverkar lärarnas val av undervisningssätt. Studien är en intervjustudie som utgår från ett didaktiskt perspektiv och undersöker lärares undervisning om kontroversiella globala konflikter utifrån olika typer av strategier. Resultatet visar att lärare använder sig av perspektivtagande, diskuterande och undvikande strategier när de undervisar om kontroversiella globala konflikter. De perspektivtagande strategierna innefattar vetenskapliga, historiska och etiska perspektivtagande strategier. Lärares didaktiska val i undervisning om kontroversiella globala konflikter påverkas av tre saker: elevgruppen, lärarens uppfattning om vad lärarens uppdrag innebär samt lärares erfarenheter.