“Hur kan jag undervisa i hälsa?” En forskningsöversikt om hur lärare implementerar hälsa i undervisning i ämnet Idrott och hälsa

Abstract

Hälsa är ett område som getts utrymme både globalt, genom bland annat Agenda 2030, men även nationellt då det sedan år 1994 haft en plats i den svenska läroplanen samt blivit en del av undervisningsområdena i ämnet Idrott och hälsa. Trots detta ses begreppet som abstrakt och olika perspektiv ligger till grund för hur hälsoundervisning genomförs. Syftet med forskningsöversikten var därmed att systematiskt undersöka studier som konkretiserar hur verksamma lärare implementerar i hälsa i ämnet Idrott och hälsa. Frågeställningarna som svarade mot syftet var hur verksamma lärare behandlar området hälsa i ämnet Idrott och hälsa samt vilka strategier de använder sig av. Litteratursökning genomfördes i databaserna Cinahl, SPORTDiscus och ERIC, som tillsammans representerar medicinska, idrottsvetenskapliga och pedagogiska tidskrifter. Sammanlagt ingick nio artiklar i studien. I resultatet framkom det att en del lärare baserade sina undervisningsstrategier i det patogena perspektivet, medan andra lärare utgick från ett salutogent perspektiv. Beroende på perspektiv påverkades vilket innehåll som tillämpades. Lärandeaktiviteter som exempelvis loggbok som reflektionsverktyg, begreppsanvändning samt föreläsningar identifieras som strategier lärare tillämpar i hälsoundervisningen. De två förstnämnda är exempel på strategier tillhörande ett salutogent perspektiv och den sistnämnda ett exempel utifrån ett patogent perspektiv. Genom resultatet framkom det att syftet med ett arbetsområde och det önskade resultatet bör ligga till grund vid planeringen, däremot uttryckte lärare i vissa studier att de inte hade någon tanke bakom genomförda aktivitetsval gällande hälsa. Studiens resultat pekar på fortsatt forskning inom området som berör undervisning i hälsa.