"Jag kan vara sist idag!" Aktionsforskningsstudie om konflikthantering genom medling i förskola

Abstract

Resultatet visar att medling kan förstås som en aspekt av förskolans undervisningsuppdrag. I uppsatsen beskrivs sex olika medlingsstrategier: 1) Vara nära innan det händer: avvakta eller agera? 2) Fråga och lyssna: barns initiativ tar plats. 3) Känslor: hantera och förstå. 4) Skifta fokus: lekfullhet och humor. 5) Gemensamma regler: metasamtal samt 6) Konkretisera kommunikationen: begripliggöra och underlätta. I uppsatsens resultat identifieras även fem kvalitativt olika sätt som pedagogerna förstår sitt uppdrag i konfliktsituationer. Dessa ordnas hierarkiskt från ytlig till djup förståelse: A. Visa/använda sin kompetens. B. Acceptera barns beteende. C. Överföra värdegrund. D. Kommunicera på barns villkor. E. Medla. Vidare visar resultatet att deltagande pedagoger efter genomfört projekt fördjupat sin förståelse för uppdraget då barn är i konflikt.