"Det är inte utomhuspedagogik, det är bara liksom fri lek ute." En fallstudie av två förskolors förutsättnigar för en meningsfull utevistelse

Abstract

Hur pedagogerna utnyttjar möjligheterna till pedagogiska aktiviteter är någonting vi upplevt varierar från förskola till förskola. Syftet med studien var därför att ta reda på vilka faktorer som påverkar barns möjligheter till en meningsfull utevistelse, samt hur dessa faktorer skiljer sig mellan två förskolor. Genom en fallstudie har vi undersökt vilka faktorerna är, genom intervjuer med pedagoger och förskolechefer samt enkäter till vårdnadshavarna. Med hjälp av Bronfenbrenners utvecklingsekologiska perspektiv har vi analyserat det insamlade materialet och försökt finna i vilka systemnivåer faktorerna finns. Systemen är Mikro, Meso, Exo och Makro och beskriver hur barnets utveckling påverkas av allt från närmiljöerna de vistas i till normer och värden i samhället. Resultatet visar att faktorerna finns i alla systemnivåer och att de påverkar varandra. Några faktorer som vi fann var de vuxnas inställning och erfarenheter av utevistelsen, vårdnadshavarnas ekonomiska förutsättningar att tillhandahålla barnen med lämpliga kläder och förskolechefens pedagogiska ledning. Slutsatsen av studien är att de båda förskolornas förutsättningar i närområdet skiljer sig åt och att det påverkar pedagogernas inställning till att skapa en meningsfull utevistelse för barnen.