Gymnasieelevers uppfattningar om förmågor utöver danskunnande- En mixed-metod studie

Abstract

Denna studies syfte var att få en fördjupad kunskap om hur gymnasieelever uppfattar utvecklandet av ett urval förmågor under sina tre år av dansstudier. Urvalet förmågor är; Självförtroende, kommunikationsförmåga, samarbetsförmåga, granskning och bedömning av den egna förmågan, empatisk förmåga och reflektionsförmåga. Problemformuleringen grundar sig i den reduktion av dans som sker i skolan och dansämnets bristande tillgänglighet i gymnasieskolan. Studiens tre frågeställningar är: I vilken grad uppfattar några gymnasieelever att de utvecklat förmågor utöver danskunnandet? Vad är det som framträder i elevernas beskrivningar av fenomenet förmågor utöver danskunnandet? Hur uppfattar danseleverna utvecklandet av förmågor inom dansundervisningen i relation till deras ivärlden-varo? Frågeställningarna har besvarats genom en webbenkät med enkätsvar från 38 respondenter och semistrukturerade intervjuer med utsagor från fyra intervjupersoner. Deltagarna i studien går sitt sista år på det estetiska programmet med inriktning dans. Datan har analyserats utifrån en fenomenografisk analysmodell. Resultatet visar på att de flesta respondenter och intervjupersoner uppfattar sig utvecklat förmågorna under sina tre år av dansstudier. Däremot skiljer sig enkätrespondenternas svar i viss mån från intervjupersonernas utsagor. I intervjupersonernas utsagor framkom även två nya förmågor i relation till de urval av förmågor som studien fokuserat på. I diskussionen belyses hur flera förmågor nämns i relation till och samspelar med varandra i såväl forskning som i den kvalitativa datan. Dessa förmågor var: självförtroende och självkänsla samt granskning och bedömning och reflektion. Studien bidrar med kunskap som skulle kunna vara användbar i diskussionen om vilken plats dansämnet ges i dagens gymnasieskola.