Hunden som ett lärverktyg i grundskolans arbete med särskilt stöd - En kvalitativ intervjustudie av rektorers och pedagogers erfarenheter och uppfattningar

Abstract

Bakgrunden till denna studie är grundskolans problem med skolfrånvaro. Det finns elever som har en hög frånvaro eller uteblir helt från skolans undervisning. Hundunderstödd pedagogik har i en del fall visat sig fungera väl.

Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka rektorers och pedagogers uppfattningar om hundunderstödd pedagogik. Studiens forskningsfråga är om hundunderstödd pedagogik kan bidra till elever i behov av särskilt stöd i grundskolan?

Teori: Studien utgår från fenomenografi vilket är en forskningsansats för att få veta informanternas uppfattningar kring ett fenomen, i denna studie om hundunderstödd pedagogik. Det är en kvalitativ intervjustudie som genererat de uppfattningar som informanterna gett uttryck för och som tolkats samt analyserats med vetenskapliga begrepp som anknytningsteori, delaktighet motivation

Metod: Studiens empiri genereras av semistrukturerade intervjuer för att få djupgående och detaljerade insikter om informanternas uppfattningar. Den semistrukturerade intervjun används ofta inom fenomenografin. Intervjuerna har spelats in och därefter transkriberats, och efter upprepad genomläsning kategoriserats och analyserats.

Resultat: Resultatet av denna studie visar att det finns flera utmaningar och möjligheter med hundunderstödd pedagogik för elever i behov av särskilt stöd. De kategorier/teman som framkommer är: Delaktighet och motivation, Närvaro och måluppfyllelse, Hundunderstödd pedagogik i relation till psykisk ohälsa, Hundunderstödd pedagogik som komplement/ alternativ till specialpedagogik, Utmaningar och möjligheter med arbetet med hundunderstödd pedagogik på individ-, grupp- organisationsnivå.

Slutsats: Hundunderstödd pedagogik är gynnsam så länge insatsen pågår. Däremot kunde några av informanterna se att när insatsen avslutades föll eleven tillbaka i samma mönster. Ekonomin är en utmaning för att hundunderstödd pedagogik ska kunna utvecklas. Det finns behov av att öka och sprida kunskapen om djurunderstödd pedagogik då det råder begränsad erfarenhet och kunskap inom området på nationell nivå.