Matematik i förskoleklass – ett antal sidor i en bok eller lustfylld lek?

Abstract

Sammanfattning Det ämne som sägs vara mest beroende av lärobok är matematik, vilket kan ha både fördelar och nackdelar. Vårt intresse låg i att ta reda på hur lärare uppfattar användning av förlagsproducerat läromedel, samt andra eventuella undervisningsmetoder i sin matematikundervisning i förskoleklass. Detta är även studiens syfte. De frågeställningar vi har omfattar lärarnas tankar bakom sina val av arbetssätt, vad de ser för för- och nackdelar med att använda läromedel samt vad lärarna lyfter fram som mest centralt i matematikundervisningen. Vi har gjort en respondentundersökning där vi intervjuat sex lärare om sin matematikundervisning i förskoleklass. Fyra av lärarna ser fördelar med att använda läromedel, medan två av lärarna tar avstånd från det. Vi har till viss del använt oss av ett fenomenografiskt angreppssätt i analysen av materialet, för att urskilja variationen i lärarnas uppfattningar. Lärarna har lyft fram både fördelar och nackdelar med att använda läromedel, men har framför allt poängterat lekens betydelse i matematikundervisningen. De anser att leken och ett konkret arbetssätt är väsentligt för att barnen ska få en matematisk förståelse. Läromedlet används främst som ett stöd i undervisningen och för att barnen tycker att det är roligt.