Utvärdering av intensivläsning enligt RTI-metoden med sva-elever i årskurs 4

Abstract

Bakgrunden till studien är att undersökningar och statistik visar att elever med utländsk bakgrund i Sverige har större utmaningar att förstå texter jämfört med elever med inhemsk bakgrund. Att kunna avkoda och förstå en text har en avgörande betydelse för elevernas skolframgång. En god läsförmåga är dessutom av central betydelse för att kunna delta i ett demokratiskt samhälle. Enligt Skolverkets siffror var det endast hälften av eleverna som läste ämnet svenska som andraspråk (sva) i årskurs 6 som klarade godkänt i det nationella provets läsförståelsedel. Att stötta eleverna som läser ämnet sva att utveckla en god läsförmåga är en av skolans viktigaste uppgifter (Skolverket 2023c). Syftet med studien är att undersöka vilka resultat intensivläsning enligt metoden Response to Intervention (RTI) ger för elever med svenska som andraspråk (sva) på mellanstadiet. Studien är viktig för att den kan bidra med kunskaper om hur lästräning kan främja läsförmågan hos elever med svenska som andraspråk. En central del i studiens syfte är att fånga upp elevernas tankar kring intensivläsning för att kunna utvärdera och utveckla läsundervisningen. Studien fokuserar på elevernas avkodningsförmåga, läshastighet, läsförståelse, självförtroende samt läsmotivation. Forskningsfrågorna för studien är följande: Vilket resultat ger intensivläsningsmetoden när det gäller att utveckla elevernas avkodningsförmåga av ord och att öka elevernas läshastighet? Vilket resultat i elevernas läsförståelse, alltså hur mycket eleverna förstår och kan tolka det lästa, ger intensivläsningsmetoden? Hur upplever eleverna intensivläsningsmetoden när det gäller deras läsförmåga? Vilka resultat ger intensivläsningsmetoden för elevernas självförtroende och läsmotivation? Resultaten visar att intensivläsning enligt RTI-metoden kan ha en positiv påverkan på sva-elevernas läsförmåga då den anpassas efter individerna och att även en kortare period av lästräning kan gynna elevernas läsutveckling.