Elevers motivation i musik- och kulturskolan, ur ett elevperspektiv

Abstract

Sammanfattning: Vi har i detta arbete belyst vad som får musik- och kulturskolelever att känna lust och motivation till sitt musikutövande. Vi har under vår studietid funderat över hur vi lärare kan få våra elever motiverade och känna lust till att lära. Eftersom musikskolan är en frivillig organisation får elevens eget självbestämmande och egna inflytande över studiegången en betydande roll. Det är därför intressant ur ett elevperspektiv undersöka vilka faktorer som får dem att finna motivation.

Vårt syfte är att undersöka hur elevernas egen syn ser ut på sitt eget musikutövande och hur forskning inom motivation och lärande kan tillämpas i musikundervisningen på musik- och kulturskolan. Vi har grundat vår undersökning med kvalitativa intervjuer med tolv stycken musikstuderande elever som går i högstadiet eller gymnasiet.

Vårt resultat visar att motivation uppkommer från sju olika aspekter. Det handlar bland annat om hemmets inställning till elevens musikutövande, lärarens inverkan och sätt att undervisa, elevers självförtroende, och behov av bekräftelse. Dessa aspekter samverkar och visar att elever finner motivation på olika sätt. Det är alltså svårt att veta exakt hur motivationsprocesser skapas hos elever då allas behov ser olika ut. Vi kan bara konstatera att vi som lärare måste se till elevens perspektiv och intresse att lära.