| dc.description.abstract | Sammanfattning
Syftet med studien har varit att jämföra det centrala innehållet, kunskapskraven och några läromedel för de
inledande matematikkurserna i Gy 011, Matematik 1a, 1b och 1c. Studien fokuserar på två underrubriker i
kursernas centrala innehåll: Sannolikhet och statistik där innehållet är likt mellan kurserna och Geometri där
innehållet skiljer sig mycket åt mellan kurserna. Metoden är komparativ textanalys av ämnesplanen för
matematik i Gy 011 och sex läroböcker (två för respektive kurs) från Natur & Kultur och Bonnier utbildning. I
läromedelsanalysen fokuseras på skillnader och likheter mellan böckernas delmoment och uppgifter. Det framgår
av analysen av ämnesplanen att det finns stora likheter i det centrala innehållet i kurserna 1b och 1c, medan 1a
skiljer sig mot de övriga kurserna genom ett större antal egna punkter och en tydligare koppling till
karaktärsämnena. Resultatet av läroboksanalysen visar att det i 1a-böckerna från båda förlagen stundtals ställs
mindre krav på förkunskaper, att språket är mer vardagligt och att vissa delmoment behandlas mer ytligt än i 1b-
och 1c-böckerna. Det framgår även att andelen uppgifter på den lägsta nivån, nivå 1, är högre i 1a-böckerna och
det finns även exempel på uppgifter som graderats till en högre svårighetsnivå i 1a-böckerna än i övriga böcker.
Av resultatet framgår också att delmoment som inte specifikt motiveras av det centrala innehållet förekommer i
1b- och 1c-böckerna, men inte i 1a-böckerna. Den betydelse som studien får för läraryrket är bland annat att man
som matematiklärare måste vara medveten om att läroböckerna i kurs 1a riskerar att inte bli tillräckligt
utmanande för duktiga elever och att man därför kan behöva komplettera materialet. Undervisar man i de övriga
kurserna kan man istället behöva välja bort delmoment som inte motiveras av det centrala innehållet. | sv |
