Blommor och bin i skolan - en studie om sex- och samlevnadsundervisningen i högstadiet

Abstract

Syfte Att undersöka i vilken utsträckning sex- och samlevnadsundervisningen på högstadiet och olika biologiböckers sex- och samlevnadsavsnitt följer kursplanens beskrivning i ämnet biologi, samt hur fördelningen av de fysiologiska och psykologiska delarna i undervisningen ser ut.

Metod och material Vi har med utgångspunkt i kursplanen använt oss av en enkätundersökning med lärare och elever samt en analys av olika biologiböcker. För studiens bakgrund och teoretiska delar har vi tagit del av styrdokument, tidigare forskning och annan litteratur.

Resultat Sex- och samlevnadsundervisningen i högstadiet verkar följa kursplanen på de flesta punkter. Dock borde det i större utsträckning ingå diskussioner i undervisningen. Fördelningen av de fysiologiska och psykologiska delarna är ojämn, med en övervikt mot de fysiologiska. Analysen av biologiböckerna visade att även dessa följer kursplanen, men att deras innehåll är av mindre betydelse för undervisningens kvalité då varken lärare eller elever ansåg att de används i någon större utsträckning.

Relevans för läraryrket Sex- och samlevnadsundervisningen är omdebatterad och forskning visar att kvalitén på denna undervisning generellt är låg. Det är mycket viktigt att studera undervisningens utformning för att kunna komma med förslag på förändringar som kan höja kvalitén och vi anser en bra utgångspunkt för detta ändamål är kursplanen.