Att urforma en pedagogisk miljö för att stödja barn inom autismspektrumtillstånd i förskolan. En litteraturstudie

Abstract

Abstract Syfte: Syftet med denna litteraturöversikt var att undersöka vad forskning visar gällande hur pedagogiska miljöer i förskolan kan anpassas för att främja delaktighet för barn inom autismspektrumtillstånd.

Metod och tillvägagångssätt: Inledningsvis sammanställdes en historisk översikt av begreppet autismspektrumtillstånd. Vidare genomfördes systematiska sökningar utifrån syftet och forskningsfrågan. Sex vetenskapliga artiklar valdes ut, sammanfattades och analyserades.

Resultat: Resultatet visar att barn inom autismspektrumtillstånd behöver stöttning vid samspel för att motverka exkludering. Metoder gällande språkutveckling och träning av sociala förmågor kan implementeras för att öka barns sociala engagemang och därigenom främja delaktighet. Vidare påvisas vikten av ett reflekterande förhållningssätt i relation till diagnoser och barn som individer. En kombination av miljöanpassning genom metoder och ett fokus på barnens individuella behov synliggörs som avgörande för delaktighet.