Digital Portfolio - att dokumentera och skapa sammanhang i förskola och skola

Abstract

Bakgrund: Denna studie behandlar digital portfolio i förskolan och skola. Detta ämne valde vi därför att vi har sett olika dokumentationsformer i de pedagogiska verksamheterna. Då begreppet digital portfolion består av många tolkningsmöjligheter i arbetslagen drogs våra tankar sig till definitioner av vad portfolio är och när det får heta portfolio. I anknytning till detta har vi iakttagit de pedagogiska verksamheternas strävan efter att arbeta med datorn som hjälpmedel.

Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka hur en digital portfolio kan se ut, vad som kan finnas med och om man arbetar med den på flera olika sätt.

Metod: Uppsatsen är grundad i en genomgång av relevant litteratur som bygger på tidigare forskning och erfarenheter. Metoden har bestått i att få en bild av hur den digitala portfolion används i de pedagogiska verksamheterna. Tillvägagångssättet har vidare bestått av gjorda intervjuer med verksamma pedagoger, samt observationer på Internet.

Slutsatser: Studien pekar på att arbetet med den digitala portfolion kan se olika ut, beroende på vilken verksamhet, disposition av tid, och det engagemang som finns. Vi har också kommit fram till att denna form av dokumentation fortfarande är ny och inte hunnit etablera sig som en alternativ dokumentationsform.