Visa enkel post

dc.contributor.authorGrey, Elin
dc.contributor.authorGrönfors, Emelie
dc.date.accessioned2016-10-19T16:06:14Z
dc.date.available2016-10-19T16:06:14Z
dc.date.issued2016-10-19
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2077/48673
dc.descriptionThe purpose of this study was to investigate how treatment by teachers and schoolmates can influence people who stutter, especially regarding selfimage. Narrative life story was used and semi-structured interviews were conducted with six adults who stutter. The interviews were held individually and focused on experiences from the school years. An inductive content analysis showed that negative treatment contributed to a negative self-image and lack of well-being. All participants reported fear of speaking and that their participation in school was limited. There was also a link between a lack of knowledge about stuttering and the development of a negative treatment by others, self-criticism and avoidance of speaking situations that contributed to a difficult school experience. An important implication of the study is the need for closer collaboration between speech-language pathologists and the school, and to educate teachers about stuttering and its psychological effects.sv
dc.description.abstractSyftet med studien var att undersöka hur personer som stammar kan ha påverkats av bemötandet från lärare och skolkamrater under skoltiden, särskilt med fokus på självbilden. Kvalitativ metod med grund i livsberättelser användes och semistrukturerade intervjuer med sex vuxna personer som stammar genomfördes. Intervjuerna skedde enskilt och var inriktade på upplevelser från skoltiden. En induktiv innehållsanalys visade att negativt bemötande bidrog till en kritisk självbild och till att flera mått dåligt. Det förekom talrädsla bland alla deltagare, och deras delaktighet i skolan var begränsad. Det framkom även ett samband mellan en bristande kunskap om stamning och den negativa utveckling av dåligt bemötande, självkritik och undvikande av talsituationer som bidrog till att skoltiden blev krävande. En viktig implikation av studien är behovet av ett närmare samarbete mellan logoped och skola och att utbilda lärare om stamning och dess inre påverkan.sv
dc.language.isoswesv
dc.relation.ispartofseries2016:290sv
dc.subjectStamning, bemötande, skola, självbild, måendesv
dc.subjectStuttering, treatment by others, school, self-image, well-beingsv
dc.titleMinnen från en skoltid med stamning – en kvalitativ intervjustudie om bemötandets påverkan på självbildensv
dc.title.alternativeMemories from stuttering in school – qualitative interviews about how treatment by others influences the self-imagesv
dc.typeText
dc.setspec.uppsokMedicine
dc.type.uppsokH1
dc.contributor.departmentGöteborgs universitet/Institutionen för neurovetenskap och fysiologiswe
dc.contributor.departmentGothenburg University/Institute of Neuroscience and Physiologyen
dc.type.degreeStudent essay


Filer under denna titel

Thumbnail

Dokumentet tillhör följande samling(ar)

Visa enkel post