Från utanförskap till social lek. En studie om barn som inte leker socialt och om hur förskollärare arbetar för att hjälpa dessa barn till social lek.

Abstract

Abstrakt Sofia Blanckenfiell och Kamilla Palmgren: Från utanförskap till social lek. En studie om barn som inte leker socialt och om hur förskollärare arbetar för att hjälpa dessa barn till social lek. Examesuppsats i lärarprogrammet vid Göteborgs Universitet 2006. Nyckelord: förskola, social lek, pedagogers arbetssätt, lekbeteende. Vår studie handlar om barn som inte deltar i social lek och hur man som pedagog kan gå till väga för att hjälpa dem att kunna leka tillsammans med andra barn. Syftet med denna studie är att ta reda på verksamma pedagogers syn på leken och dess betydelse för social samvaro. Vi vill vidare få svar på varför inte alla barn deltar i samlek och hur pedagogerna arbetar för att hjälpa dessa barn. Vi har gjort en litteratur- och en intervjustudie. Metoden är kvalitativa intervjuer med verksamma förskollärare. Alla barn behöver den sociala leken och det är vi pedagoger som ska se till att hjälpa de barn som inte deltar i social lek. Det finns lika många orsaker till att barn inte leker som det finns barn och det finns ingen färdig mall för hur man som pedagog ska hjälpa barn som inte deltar i samlek. Man måste se till varje enskild individ.