En studie om helordsinriktad läs- och skrivundervisning – och dess lämplighet för flerspråkiga elever

Abstract

Abstract Examinationsnivå: Examensarbete inom det allmänna utbildningsområdet för lärarprogrammet (10 p) Titel: En studie om helordsinriktad läs- och skrivundervisning – och dess lämplighet för flerspråkiga elever Författare: Haidie Adolfsson och Lina Björkman Termin och år: Vårterminen 2006 Institution: Institutionen för svenska språket Handledare: Lilian Nygren – Junkin Examinator: Roger Källström Rapportnummer: VT06-1350-1 Nyckelord: Helordsinriktad undervisning, avkodningsinriktad undervisning, helordsteorin, avkodning, meningsfulla sammanhang, förförståelse Vårt syfte med examensarbetet har varit att göra en studie om helordsinriktad läs- och skrivundervisning och dess betydelse för flerspråkiga elever. Genom observationer och uppföljande intervjuer ville vi undersöka om och på vilket sätt en läs- och skrivundervisning utifrån denna inriktning är lämplig för flerspråkiga elever. Utifrån vårt resultat har vi dragit slutsatsen att helordsinriktad undervisning som bygger på elevernas erfarenheter och existerande språkkunskaper gynnar deras språkliga utveckling. Med de erfarenheter vi har med oss från denna undersökning kan vi i vår kommande lärargärning förhoppningsvis skapa inlärningsmiljöer som bidrar till den språkliga utvecklingen i läsning och skrivning.