Pedagogik som främjar studenters teoretiska och analytiska förmågor

dc.contributor.author	Selander, Martin
dc.contributor.organization	Göteborgs universitet	sv
dc.contributor.organization	University of Gothenburg	sv
dc.date.accessioned	2024-10-09T14:12:29Z
dc.date.available	2024-10-09T14:12:29Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Föreliggande arbete lägger fokus på att undersöka vilka pedagogiska modeller och begrepp som skulle kunna användas för att utveckla analysförmågan och teoritillämpningsförmågan hos högskolestudenter. Arbetet bygger på en litteraturgenomgång av beprövade modeller såsom PBL (Perrenet, 2000) och casemetodik (Milner och Wolfer, 2014) liksom mindre omskrivna begrepp och teman som teoretisering (Ormrod, 2011), kritisk reflektion (Embo et al, 2014) och ”scaffolding” (Ricke, 2018). Syftet med genomgången är hitta möjliga tillämpningar av pedagogiska modeller, begrepp och teman för att skapa en bas för studenternas generiska färdigheter i analys och teoritillämpning.	sv
dc.format.extent	19 sidor	sv
dc.identifier.issn	1651-5242
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2077/83608
dc.language.iso	swe	sv
dc.publisher	School of Public Administration/Förvaltningshögskolan	sv
dc.relation.ispartofseries	School of Public Administration Working Paper Series 2024:38	sv
dc.subject	pedagogik, analysförmåga, teoritillämpning, PBL, casemetodi, teoretisering, kritisk reflektion, scaffolding	sv
dc.title	Pedagogik som främjar studenters teoretiska och analytiska förmågor	sv
dc.type	Text	sv
dc.type.svep	report	sv

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1