Ditigalisering i rektors arbete - Utmaningar och möjligheter

Abstract

Syfte Syftet med uppsatsen är att undersöka hur rektorer använder digitala verktyg i sitt ledarskap och att granska de strategier, tillvägagångssätt samt de möjligheter och hinder som uppstår i samband med användning av digitala verktyg i skolledarskapet.

Teori Det empiriska materialet analyserades med stöd i relevant forskning och teoretiska perspektiv som belyser användningen av digitala verktyg inom skolledarskap, samt deras inverkan på rektorers yrkesutövning.

Metod Uppsatsen har genomförts med en kvalitativ forskningsmetod i form av en fokusgruppintervju och en enkätundersökning. Denna studie utgår från en fenomenologisk ansats, vilken anses mest lämplig för att på djupet undersöka rektorers upplevelser av digitala verktyg i deras dagliga yrkesutövning.

Resultat Resultatet i studien visar på en blandad upplevelse när det gäller användningen av digitala verktyg. Vissa rektorer upplever digitaliseringen som ett stöd i det pedagogiska utvecklingsarbetet, medan andra ser det som en belastning. Det framkommer tydligt att rektorerna efterfrågar både praktiskt stöd och kompetensutveckling för att kunna använda de digitala verktygen mer effektivt. Vidare lyfter flera rektorer att tiden inte räcker till för att både leda det operativa arbetet och samtidigt vara den pedagogiska ledare som styrdokumenten kräver.