”Böcker är ett fantastiskt redskap att ha”

Abstract

Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare resonerar om högläsning som verktyg för att utveckla barns tidiga litteracitet i förskolan. Vi har undersökt om förskollärare resonerar annorlunda när det kommer till högläsning för flerspråkiga barn, vid vilka tillfällen högläsning sker spontant och när den är planerad samt vid vilka situationer och vid vilka tillfällen högläsning sker. Våra frågeställningar är följande: “Hur resonerar förskollärare kring sitt arbete med högläsning som ett pedagogiskt verktyg för att utveckla barns tidiga litteracitet i förskolan?”, “Finns det någon skillnad i hur förskollärare resonerar om sitt arbete med högläsning när det handlar om flerspråkiga barns tidiga litteracitet?” samt “Hur resonerar förskollärare om att högläsning sker spontant respektive planerat och vid vilka situationer/tillfällen i verksamheten brukar högläsning förekomma?” Studien baseras på en kvalitativ metod där vi använde oss av semistrukturerade intervjuer då vi intervjuade sju förskollärare i en stor stad i Sverige. Vi använde oss av ljudinspelning under samtliga intervjuer. Studiens resultat tolkades genom det sociokulturella perspektivet som teoretisk utgångspunkt. Resultatet i studien visade att förskollärare högläser böcker för barnen varje dag, men att den till större del sker spontant utan någon vidare planering. Endast en informant i studien hade planerad högläsning med sin barngrupp varje vecka. Denna planerade högläsning hade även en uppföljningsaktivitet efter högläsningen, något de andra informanterna inte hade. Högläsningen skedde under olika tillfällen under dagen, såsom på morgonen och när barnen ska vila. Studien visade även att digitala verktyg var nyckeln till arbetet med flerspråkiga barn enligt informanterna själva. De digitala verktygen som användes var Polyglutt och Google Translate. Samtliga informanter betonade vikten av högläsning, men när det gällde barn med andra modersmål än svenska och högläsning var osäkerheten ett vanligt förekommande tema.