Det dubbla uppdraget. Utbildades syn på det dubbla uppdraget.

Abstract

This study examines the experiences and perspectives of after-school program teachers through a qualitative research approach. The purpose is to deepen the understanding of their experiences within the after-school setting and how these insights might contribute to the development of this environment. Semi-structured and narrative interviews were used for data collection, allowing a flexible and open conversational format where participants could express both concrete opinions and implicit thoughts. Following Ahrne and Svensson's (2022) argument, which emphasizes the importance of qualitative interviews in capturing experiences of individuals active within specific social settings, this method is considered well-suited for the study’s purpose. The narrative interviews provided the interviewees with the freedom to describe their own experiences in detail, while the semi-structured interviews ensured a foundational structure and opportunities for follow-up questions. By combining these methods, we captured a deeper understanding of teachers’ experiences and the emotions characterizing their professional roles in after-school programs. The results show that understanding both explicit and implicit aspects of their work can offer valuable insights into the challenges and development opportunities within after-school program operations. This study may thus provide a foundation for future improvements and targeted professional development in after-school pedagogy.

Översatt till Svenska Denna studie undersöker fritidshemslärares erfarenheter och perspektiv genom en kvalitativ metodansats. Syftet är att fördjupa förståelsen av deras upplevelser inom fritidshemsverksamheten och hur dessa erfarenheter kan bidra till verksamhetens utveckling. För insamling av data användes semistrukturerade och narrativa intervjuer, vilket möjliggjorde en flexibel och öppen samtalsform där deltagarna kunde uttrycka både konkreta åsikter och outtalade tankar. Med stöd i Ahrne och Svenssons (2022) resonemang, som betonar betydelsen av kvalitativa intervjuer för att fånga upplevelser från personer verksamma inom en specifik social miljö, anses metoden vara väl lämpad för att nå studiens syfte. De narrativa intervjuerna gav de intervjuade frihet att beskriva egna upplevelser i detalj, medan de semistrukturerade intervjuerna säkerställde en grundläggande struktur och möjlighet till följdfrågor. Genom kombinationen av dessa metoder kunde vi fånga en djupare bild av lärarnas erfarenheter och de känslor som präglar deras yrkesroll i fritidshemmet. Resultaten visar att en förståelse för både uttalade och outtalade aspekter av deras arbete kan bidra till värdefulla insikter kring fritidshemsverksamhetens utmaningar och utvecklingsmöjligheter. Denna studie kan därmed utgöra ett underlag för framtida förbättringar och en mer riktad kompetensutveckling inom fritidshemspedagogiken