AKK i Förskolan Ett utvecklingsarbete om pedagogers implementering av bildstöd

Abstract

I barnkonventionen (UNICEF Sverige, 2018) kan vi läsa att alla barn i förskolan har rätt till lek samt att barnen ska få göra sin röst hörd och uttrycka sig efter sin egen förmåga. Två verksamma förskollärarstudenters syfte med detta utvecklingsarbete är att implementera en aktivitetstavla med bildstöd på en förskoleavdelning, för att undersöka om detta pedagogiska redskap bidrar till en lugnare lärmiljö som stärker barns delaktighet, inflytande och inkludering. Studien utgår från aktionsforskning och datamaterialet analyseras med hjälp av ett sociokulturellt perspektiv. I vår studie har vi använt oss av en kvalitativ metod med aktionsforskning som ansats. Datasamlingsmetoder vi nyttjat är intervjuer, loggbok, observationer samt kollegiala samtal för att samla in det empiriska materialet. Den sociokulturella teorin genomsyrar hela utvecklingsarbetet. För att analysera det empiriska materialet har vi använt oss av tematisk innehållsanalys samt centrala begrepp från det sociokulturella perspektivet. I utvecklingsarbetet implementerade vi ett pedagogiskt redskap på en förskoleavdelning med barn i åldern tre till fyra år. Det tydliggörande arbetssättet innebär att arbetslaget ska använda en aktivitetstavla där barnen kan välja aktivitet efter frukost med hjälp av personliga namnlappar. Aktiviteter som barnen kan välja är exempelvis pussel, lego, tågbana etc. En positiv aspekt med aktivitetstavlan som arbetssätt är att barnen vid leksituationer delas in i små grupper som därmed bidrar till en lugnare lärmiljö som stärker barns delaktighet, inflytande och inkludering. Aktivitetstavlan skapar en struktur och tydlighet för barnen då aktivitetstavlan i form av bildstöd bidrar till en lugnare lärmiljö. Detta arbetssätt främjar barns utveckling och lärande då de i mindre grupper ges gynnsammare förutsättningar för kommunikation och lärande i samspel. Resultaten visar att pedagogernas gemensamma samsyn och indelning av barn i små grupper är två faktorer som är avgörande för att barns rätt till likvärdig utbildning ska uppfyllas.