Flerspråkighet som resurs och utmaning i grundskolan En studie om barn och ungas flerspråkighet, identitetsskapande och tillhörighet

Abstract

Syfte: Syftet med denna studie är att, genom en systematisk litteraturöversikt, undersöka och analysera hur flerspråkighet hanteras inom olika grundskolor, samt hur detta påverkar barn och ungas identitetsskapande och känsla av tillhörighet. Studien syftar vidare till att analysera vilka möjligheter eller begränsningar användningen av flera språk kan ha i undervisningen samt hur det kan påverka elevernas lärande och inkludering, med fokus på användningen av en transspråkande pedagogik som metod. Teori: Studien utgår från teorin om en transspråkande pedagogik och dess implementering och användning i skolan för att främja en flerspråkig undervisningsmiljö. Metod: För att undersöka syftet och få svar på studiens frågeställningar har en systematisk litteraturöversikt genomförts där 13 artiklar har granskats. Resultat: Resultatet av studien visar att det finns ett aktuellt behov av att integrera flera språk i undervisningssammanhang för att kunna främja barnens identitetsutveckling samt för att stärka deras känsla av tillhörighet. Vikten av att skapa förutsättningar för flerspråkig undervisning lyfts fram, samtidigt som behovet av ett ökat fokus på att utveckla modeller för en inkluderande och språkmedveten pedagogisk skolmiljö betonas