Nätmobbning. En intervjustudie med sex lärare i fritidshem om nätmobbning i den digitaliserade barndomen.

Abstract

I denna studie undersöks hur lärare talar om sina erfarenheter av barns internetanvändning och hur de beskriver att de arbetar för att stötta elevers digitala kompetens och motverka nätmobbing i den digitaliserade barndomen. Studiens teoretiska utgångspunkter är Social interaktionism teori men även barns perspektiv och barnperspektiv i samband med nätmobbning. Detta är för att kunna besvara studiens frågeställningar. Hur kan barns erfarenheter relateras till den digitaliserad barndomen? Vilka möjligheter och utmaningar beskriver lärare för att kunna arbeta förebyggande och åtgärdande med nätmobbning? Via 6 semistrukturerade intervjuer med sex olika lärare från tre olika orter, har empirin samlats och en tematisk analys har tillämpats för att generera resultat och analys. Resultatet visar det komplexa uppdraget som lärare har med att arbeta och motverka nätmobbning i samband med den digitala kompetensens aspekter i den digitaliserade barndomen. Detta skapar möjligheter men även utmaningar att uppfylla fritidshemmets uppdrag. I diskussionen kapitlet diskuteras resultatet och det lyfts upp andra komplexa utmaningar med nätmobbning och hur man arbetar för att motverka det.