Trygga vårdnadshavare för trygga barn

Abstract

Enligt läroplanen är det arbetslagets ansvar att se till att en god introduktion erbjuds till barn och familj. Vårdnadshavarna ska även få möjlighet till delaktighet i verksamheten samt att ett gott samarbete möjliggörs mellan parterna. Syftet med undersökningen är att genom vårdnadshavares erfarenheter och uppfattningar bidra med ökad kunskap och förståelse för hur trygghet skapas under barnets introduktion tillsammans med vårdnadshavare och pedagoger. Genom vår frågeställning har vi fått svar på vilka olika uppfattningar vårdnadshavare har om introduktionen samt hur dessa uppfattningar bidrar till förståelse av en god introduktion. I en enkät har 85 vårdnadshavare på frivillig basis låtit oss ta del av sina tankar om förbättringar, önskemål samt den egna upplevelsen om introduktionen till en ny miljö och samhällsarena. Sammanställningen av resultatet har skett genom mixed methods där resultatet presenteras både kvantitativt och kvalitativt där läsaren kommer få ta del av dessa uppfattningar. Det framkommer att ca 74% av tillfrågade vårdnadshavare upplever sitt barn som tryggt efter avslutad introduktion, men trots det går det att se många områden som för vårdnadshavaren kan förbättras och förtydligas. I resultatet framkommer tre områden: information, individanpassning och pedagogens bemötande. Under tidigare forskning presenteras tre introduktionsmetoder, traditionell introduktion, föräldraaktiv introduktion och gruppintroduktion. Genom att analysera resultaten med stöd i anknytningsteorin drar vi slutsatsen att den föräldraaktiva introduktionen är bättre lämpad för att erbjuda en trygg och god introduktion.