När ord inte räcker till, hur kommunicerar vi?

Abstract

Syftet med studien är att vi vill förstå hur pedagoger stöttar barns språkliga utveckling genom användning av olika verktyg i verksamheten. Studien undersöker också hur pedagoger resonerar om användandet av de olika verktygen i verksamheten. För att kunna undersöka detta har vi valt att utgå ifrån dessa frågeställningar: Om pedagogerna använder verktyg för att stötta barns språkutveckling, när, hur och vilket verktyg använder de? Hur resonerar pedagogerna kring användandet av de olika verktygen? Den valda teorin för studien är det sociokulturella perspektivet för att studien undersöker hur pedagoger arbetar med olika verktyg för att främja barns språkutveckling. Barn och pedagoger är i samarbete med varandra hela tiden vilket gör att barn lär sig av pedagoger och barn lär sig av varandra. Metoden i studien är kvalitativ, en kvalitativ studie är mer användbar för denna studien på grund av att vi vill höra hur pedagoger resonerar och för att göra detta behöver intervjuer utföras för att få en djupare förståelse. I urvalet har vi respondenter som är både barnskötare och förskollärare som vi i studien benämner som pedagoger för att hålla det konfidentiellt. Resultatet i studien gav flera relevanta svar där pedagogerna tydligt förklarade att de arbetar med flera olika verktyg som gynnar barnens språkutveckling. Verktygen används dagligen i förskolan för att pedagogerna vill få in det på ett naturligt sätt i verksamheten.