Mer än ord

Abstract

Jämställdheten i Sverige har idag backat, speciellt jämställdheten i hemmet. Undervisningen i hem- och konsumentkunskap ska ge eleverna kunskap om hur jämställdheten i hemmet påverkar individers familje-, samhälls- och yrkesliv. Syftet med studien var att kritiskt granska hur läromedel för hem- och konsumentkunskap porträtterar genus och genusnormer i text och bild. Genus är det socialt konstruerade könet och innefattar de förväntningar och bestämmelser som finns på manligt och kvinnligt i samhället. Genus görs i en social kontext och de genusnormer som kommer till uttryck kan leda till negativa konsekvenser för individer. Jämställdhet är något som behandlas på olika nivåer i samhället. Genusnormer manifesterar sig och påverkar jämställdheten i alla dessa. Idag finns ingen reglering av läromedel, samtidigt är vikten av läromedel med god kvalitet avgörande för undervisningen. För att besvara syftet och frågeställningen användes en kvalitativ innehållsanalys för att kritiskt granska läromedel för hem- och konsumentkunskap. Ett analysverktyg användes för att koda text och bilder för att synliggöra budskap om genus och genusnormer som läromedlen förmedlar eller inte. Resultatet av studien visar att traditionella framställningar av genus och genusnormer får ta stor plats i läromedlen samtidigt som motsättningar mot detta också återfinns. Metoden och analysverktyget gjorde det möjligt synliggöra implicita och explicita budskap med betoning på att det måste användas konsekvent och systematiskt för att subjektivitet inte ska påverka. De genusnormer som finns i läromedlen försvårar arbetet i hem- och konsumentkunskapen gällande genus och jämställdhet men kan användas som ett verktyg när lärares kompetens och kunskap kring genus är tillräcklig.