Förskollärares uppfattningar om förändrad digital användning

Abstract

Syftet med vår studie är att analysera hur förskollärare uppfattar att användningen av digitala verktyg i undervisningen kan förändras i relation till den eventuella revideringen av förskolans läroplan, gällande digitaliseringen. Studien utgår ifrån följande frågeställningar: Hur uppfattar och beskriver förskollärare att en eventuell revidering av läroplanen kommer att påverka hur de använder digitala verktyg i sin undervisning i förskolan? och “Hur uppfattar förskollärare potentiella möjligheter och utmaningar i användningen av digitala verktyg i förskolans undervisning i relation till en eventuell revidering av förskolans läroplan? Vi har genomfört en kvalitativ studie där vi har använt halvstrukturerade intervjuer som metod för att intervjua nio förskollärare med olika lång yrkeserfarenhet. Studien utgår från en fenomenografisk- och läroplansteoretisk forskningsansats. De skilda ansatserna har utgjort två olika steg i resultatanalysen. Det första steget var att med hjälp av fenomenografin analysera och redogöra för olika uppfattningar av fenomenet. Nästa steg innebar att analysera uppfattningarna utifrån läroplansteorin. I resultatanalysen synliggjordes att förskollärare tolkar förskolans läroplan på olika sätt. Vid en eventuell revidering uppfattar vissa att läroplanen kommer förbjuda digitala verktyg i undervisningen. Andra ser möjligheter till fortsatt användning av digitala verktyg även om läroplanen eventuellt kommer ge mindre utrymme för detta. Om digitala verktyg används i förskolans undervisning uppfattar förskollärare att det är viktigt med ett tydligt syfte bakom användningen. En möjlighet som gavs uttryck för var att en eventuell förändring av läroplanen kan leda till att den slentrianmässiga användningen av digitala verktyg kan minska. De olika sätten att tolka läroplanen kan betyda att barnen får varierande förutsättningar att möta digitala verktyg i förskolan vilket har uppfattats som en utmaning.