Jämförelseanalys: Har en audiovisuell presentationsmodalitet en positiv effekt på minnesretention av krisinformation jämfört med textbaserad presentation?

Abstract

Studien är en jämförelseanalys med en mellangruppsdesign där den oberoende variabeln (presentationsmodalitet: text vs audiovisuell) manipulerades för att undersöka modaliteternas effekt på minnesretention av krisinformation. I den ena betingelsen fick deltagarna läsa elva sidor ur broschyren Om krisen eller kriget kommer, utgiven av Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB). I den andra betingelsen fick en annan grupp deltagare ta del av ett audiovisuellt format av samma elva sidor. Därefter skulle deltagarna genomföra ett kunskapstest vars frågor var baserade på de elva sidorna av information de nyligen läst eller lyssnat på. Innan kunskapstestet utfördes dock ett Stroop-test i syfte att distrahera arbetsminnet. Studien genomfördes på distans av 86 deltagare via deras egna mobiler eller datorer. Resultatet var icke statistiskt signifikant mellan betingelserna. Trots att audiovisuellt material kan vara en fördel för retentionen, visar studien också att läsning i sin egen takt kan ha fördelar. Slutsatsen är att audiovisuellt material kan ha fördelar för inlärningen, men det leder automatiskt inte till bättre minnesretention, utan det behöver kombineras med en engagerande och motiverande design.