Integrationsarbetets effekter i skolan. En jämförelse mellan Biskopsgården och Torslanda

Abstract

Syfte och frågeställningar I denna undersökning har vi valt att titta på två skolor i två skilda stadsdelar, Biskopsgården och Torslanda. Vårt syfte är att studera om det hittills bedrivna integrationsarbetet, främst Storstadssatsningen i Göteborg, gett några synliga resultat hos den enskilda läraren i respektive arbetslag. Utifrån arbetets syfte har två frågeställningar konstruerats: = Material Vi har utgått från rapporter, artiklar, studier och annan litteratur som har behandlat segregation i skolan samt tagit del av utvärderingar av Storstadssatsningen i Göteborg. Metod Vi har använt oss av kvalitativa forskningsintervjuer för att genomföra vår undersökning. Resultat och didaktiska konsekvenser Vår undersökning består av ett litet empiriskt underlag men resultaten visar på att lärarrollen skiljer sig åt i Biskopsgården och Torslanda t.ex. när det gäller lärarens syn på barnen och personliga målsättningar. Därmed är det svårt att tala om en likvärdig skola för alla.