Fysisk aktivitet i särskolan ­ Tillsammans kan vi göra mycket

Abstract

Syfte: Vi vill beskriva vilken betydelse fysisk aktivitet har för eleverna i särskolan och vilken roll pedagogernas/elevassistenternas attityd till fysisk aktivitet har för dess förekomst under skolvardagen.

Metod Vi valde att använda oss av kvalitativa halvstrukturerade intervjuer. Vi intervjuade fem elevassistenter och fyra pedagoger.

Resultat Studiens resultat har visat att det finns en stor variation av fysisk aktivitet i särskolan och att det är värt att satsa på kunskaper, positivt samarbete och engagemang. Pedagogernas/elevassistenternas attityd påverkar hur ofta och på vilken sätt fysisk aktivitet erbjuds i särskolan. Det är vi pedagoger tillsammans med våra kollegor som har ansvaret och möjligheten att använda fysisk aktivitet som medel och mål. Med det menar vi att vi vill använda oss av fysisk aktivitet som medel för att nå olika effekter, som god hälsa, gemenskap, utveckling/lärande, motorisk och social utveckling. Fysisk aktivitet som mål, där vi tillsammans skapar möjligheter så att elever utvecklar färdigheter för att kunna vara fysisk aktiva och kunna känna rörelseglädjen!

1