Kultursynen i två läroböcker i spanska för gymnasiet

Abstract

Syfte Detta examensarbete har som syfte att undersöka vad det är för bild av kultur som förmedlas i läroböcker i spanska för gymnasiet.

Metod och Material Denna studie har genomförts genom att analysera texterna i två läroböcker i spanska för gymnasiet. Som teoretisk bakgrund för synen på kultur har Ulrika Tornbergs kulturperspektiv använts och de kulturyttringar som noterats har sedan delats in i dessa kulturperspektiv.

Resultat Resultatet i denna studie visar att de båda undersökta böckerna har en förhållandevis lik fördelning av Tornbergs kulturperspektiv, det vill säga att stort utrymme ges, dels till traditionella realiakunskaper och erkänd estetisk kultur och konst, och dels till möten med människor som individer, istället för att dessa framställs som delar av ett kollektiv och tillskrivs egenskaper baserade på nationella enhetskulturer.

Betydelse för läraryrket Som språklärare är man ofta den viktigaste länken mellan språkeleven och både målspråket och dess olika kulturer. Då läroböcker utgör en stor del av grunden i undervisningen av moderna språk, och kultur är en viktig del av denna undervisning, är det viktigt att förhålla sig kritisk till synen på kultur i dessa läroböcker, så att denna syn är i fas med modern forskning.