Får man svära på lektionen? En studie i svensklärares förhållningssätt till svordomar

Abstract

Sammanfattning:

Syftet med undersökningen är att undersöka svensklärares förhållningssätt till svordomar och hur relevant det är att inkludera svordomar i svenskundervisningen. Genom en enkätundersökning har vi sökt svar på frågeställningarna. Resultatet visar på att svensklärare ställer sig positiva till svordomar i undervisningen och motiverar det utifrån fyra skäl: att det är vanligt med svordomar, att de hör till talspråket, att de är kreativa och att de återspeglar kulturella fenomen. Genom fokusgrupper har vi också tagit del av språket hos elever som går på högstadiet. Det framgår att svordomar är en naturlig del av deras språk. Elevernas användning, de motiveringar som lärarna tar upp och tidigare forskning tyder på att svordomarna bör betraktas som ett relevant innehåll i undervisningen. Underlaget för ämnet är dock svagt i styrdokumenten. För att en eventuell undervisning av svordomar skall vara genomförbart bör detta kunskapsområde lyftas och tydligöras i läroplanen.