Förutsättningar för lärande - En studie av intern ledarutveckling på Polisen i Västra Götaland

Abstract

Denna uppsats syftar till att undersöka om ledarutveckling fyller det kompetensbehov den avser, samt vilka andra förutsättningar det finns för lärande inom Polismyndigheten i Västra Götaland. Med detta hoppas vi öka förståelsen för hur medarbetarna upplever intern ledarutveckling samt i vilken mening utbildning har påverkat deras arbetsprestation. Vi har utgått från två pedagogiska teorier om sociokulturellt lärande och erfarenhetsbaserat lärande i vår teoretiska referensram. Vi har även använt oss av teorier som behandlar ämnena lärande i arbetet, motivation till lärande samt kompetens- och ledarutveckling. Den tidigare forskning vi utgått från handlar om utbildning, ledarskap och lärande inom Polisen och annan offentlig verksamhet.

Uppsatsen är en kvalitativ studie där den empiriska delen grundas i sju intervjuer med yttre polisbefäl inom Polismyndigheten i Västra Götaland. I vår analys och slutsats har vi funnit att förutsättningarna för lärande är beroende av vilken mottaglighet till utveckling och lärande som finns i organisationen. Vidare är individens motivation till och syn på utveckling och lärande, samt stöd från omgivningen av betydelse. Intern ledarutveckling anses, enligt de yttre polisbefälen, endast i begränsad omfattning bidra till prestationen i det dagliga arbetet, då erfarenheten och lärandet som sker medarbetare och chefer emellan anses vara av större betydelse. Vi fann även att föreställningar och åsikter om ledarutveckling hos individer inom organisationen påverkar i vilken omfattning lärandet sker.