Et forum for praksislærere - en arena for refleksjon og læring?

Abstract

praksislærere. Et forum for praksislærere skal utvikles og etableres for å skape en arena der praksislærerne kan dele sine erfaringer og kunnskap om veiledning. Formålet med studien er å bidra til forbedret praksis og utvikle kunnskap og forståelse om praksis.

Teori: Studien tar utgangspunkt i et sosiokulturelt kunnskapssyn og tanken om at læring skjer i sosial samhandling i fellesskapet gjennom dialog og refleksjon. Sosiokulturell læringsteori er grunnlagstekningen bak tre andre teoretiske begrep som presenteres og benyttes i studien: praksisfellesskap, refleksjon og dialog.

Metod: Aksjonsforskning er denne studiens metodologiske utgangspunkt. Et forum for praksislærere er blitt etablert og utviklet i lag med praksislærerne. Datamaterialet består av et kvalitativt forskningsintervju, samt notater og lydopptak fra møter i praksisforum og fra intervjuet. Datamaterialet er brutt ned og kodet i søken etter mønster som kan ha betydning for forskningsspørsmålet.

Resultat: Studien viser at det er tre områder som på hver sin måte bidrar til å fremme refleksjon i samtalene i praksisforumet: Tema for samtalene, ytringer som får svar i form av relevante bidrag fra andre, samt form på møtene. Disse tre opptrer sjelden alene. Både tema, ytringer og møteform påvirker mer eller mindre alle samtaler der refleksjonen kommer til syne. Faktorer som tid, møteledelse og ytringer som ikke får respons fra andre, kan hemme eller hindre refleksjon i samtalen. Et gjennomgående trekk ved samtalene i praksisforum var viljen til å lytte, dele og lære av hverandre. Gjennom samtalene i praksisforum har praksislærerne i fellesskap utviklet rutiner, verktøy og språk til støtte i sitt virke som praksislærere.