• English
    • svenska
  • svenska 
    • English
    • svenska
  • Logga in
Redigera dokument 
  •   Startsida
  • Student essays / Studentuppsatser
  • Department of education and special education / Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, IPS (2010-)
  • Magisteruppsatser (IPS)
  • Redigera dokument
  •   Startsida
  • Student essays / Studentuppsatser
  • Department of education and special education / Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, IPS (2010-)
  • Magisteruppsatser (IPS)
  • Redigera dokument
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Nio specialpedagogers upplevelser av arbetet med grundsärskolans elever i grundskolan.

Sammanfattning
Det finns få studier om grundsärskolans elever som är integrerade i grundskolan. Aktuell forskning samt statliga granskningar och utredningar visar att grundskolans lärare saknar grundläggande kunskaper om intellektuell funktionsnedsättning (IF) och om grundsärskolans styrdokument och bedömningsstöd. Specialpedagogers uppfattningar är att lärare är i behov av mer hjälp, stöd och resurser för att kunna undervisa elever med IF i grundskolan. Lärare har behov av specialpedagogens stöd i arbetet med integrerade elever. Studiens övergripande syfte är att undersöka nio specialpedagogers upplevelser av arbetet med integrerade elever i grundskolan. Studiens teoretiska utgångspunkter grundar sig på fenomenologi samt tre perspektiv inom specialpedagogik. Studien är en kvalitativ intervjustudie där kärnan i teori och metod är fenomenologi där forskaren studerar specialpedagogernas erfarenheter och upplevel ser. I studien genomförs halvstrukturerade livsvärldsintervjuer med nio specialpedagoger som har erfarenhet av integrerade elever. Följande forskningsfrågor har använts i studien: Hur upplever specialpedagogerna förutsättningarna och organisationen i arbetet med integrerade elever i grundskolan? Hur upplever specialpedagogerna möjligheter och utmaningar med planering och genomförande av undervisningen för integrerade elever i grundskolan? Hur upplever specialpedagogerna handledningen till pedagogisk personal som arbetar med integrerade elever i grundskolan? Resultatet visar att specialpedagogerna upplever att det finns en stödjande funktion centralt i respektive kommun samt stödjande ledning lokalt på respektive skola. Specialpedagogerna och rektor samverkar och är kreativa med de resurser som finns tillgängliga. Dessutom före kommer det samtalsarenor inom verksamheten där handledning genomförs. Vidare beskriver specialpedagogerna behovet av att skolledning skapar tid och förutsättningar för pedagogisk personal till handledning och kompetensutveckling. Specialpedagogerna upplever även vikten av att lyssna både på den integrerade elevens behov och den pedagogiska personalens behov. Slutsatsen i resultatdiskussionen blir att elevhälsan och pedagogisk personal samverkar för att kunna möta elevens mående och behov samt för att kunna erbjuda en tillgänglig lärmiljö.
Examinationsnivå
Student Essay
URL:
https://hdl.handle.net/2077/74312
Samlingar
  • Magisteruppsatser (IPS)
Fil(er)
annotated-SANDIN-ANNA-och-%20KARLSSON-YVONNE%20220926.pdf (2.224Mb)
Datum
2022-11-28
Författare
Sandin, Anna
Nyckelord
Specialpedagog
integrerade elever
intellektuell funktionsnedsättning
samverkan
förutsättningar
Språk
swe
Metadata
Visa fullständig post

DSpace software copyright © 2002-2016  DuraSpace
gup@ub.gu.se | Teknisk hjälp
Theme by 
Atmire NV
 

 

Visa

VisaSamlingarI datumordningFörfattareTitlarNyckelordDenna samlingI datumordningFörfattareTitlarNyckelord

Mitt konto

Logga inRegistrera dig

DSpace software copyright © 2002-2016  DuraSpace
gup@ub.gu.se | Teknisk hjälp
Theme by 
Atmire NV